Тематическое планирование по литературе 5 класс

Тематическое планирование по литературе

5 класс

Сроки

Тема урока

Компетенции

Домашнее задание

1

ТБ на уроке. Введение. Роль книги в жизни человека.

Знать: как устроена книга

Уметь: работать с учебником

Перечитать статью.

Составить её план

2

Славянские мифы

Знать: понятия миф, мифология, влияние мифов на культуру человечества

Стр.8,вопр.1-3 Чтение и пересказ мифа

3

Мифы древних славян

Пересказ мифа «Сотворение земли»

4

Устное народное творчество

Знать: жанры русского народного творчества, фольклор

Уметь: находить средства выразительности в тексте.

Выписать в тетрадь загадки-скороговор.

5

Сказка как вид народной прозы. Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

Образ царевны-лягушки

6

Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»

Пересказ сказки

7

Древнерусская литература. «Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича»

Знать: возникновение древнерус. лит-ры, жанр летописи

Пересказ летописи

8

М.В. Ломоносов «Случились вместе два астронома в пиру»

Знать: биографию Ломоносова, его произведения.

Пересказ биографии Ломоносова

9

Жанровые особенности басни

Знать: истоки басенного жанра, великих баснописцев

Уметь: рассказывать басни

Выучить понравившуюся басню

10

И.А. Крылов Басни «Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Ворона и лисица»

Анализ басни «Волк на псарне»

11

В.А. Жуковский «Кубок»

Знать: биографию Жуковского, особенности творчества, баллада

Уметь: выразительно читать произведен.

Пересказ баллады «Кубок»

12

В.А. Жуковский «Спящая царевна»

Образ спящей царевны

13

Обобщающий урок по Жуковскому

Нарисовать рисунок к сказке

14

А.С. Пушкин. Пролог поэмы «Руслан и Людмила»

Знать: сюжеты пушкинских произведений,народная сказка, биографию Пушкина, своеобразие произведений

Уметь: сопоставлять и сравнивать произведения разных авторов

Выучить наизусть

15

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Прочитать и пересказать

16

А.С. Пушкин. Основные образы сказки

Наизусть обращение Елисея

17

Сопоставление сказки А.С. Пушкина и В.А. Жуковского

Ответить на вопросы стр.92

18

Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа

Знать: различие стихотворной и прозаической речи

Стр.95 вопр.2-3

19

М. Ю. Лермонтов «Бородино»

Знать: историческую основу стихотворения, композицию, особенности повествования

Отрывок наизусть

20

Н.В. Гоголь. Рассказ о писателе

Знать: биографию Гоголя, особенности творчества, роль юмора в произведениях,

Изучаемые произведения

Прочитать «Заколдованное место»

21

Н.В. Гоголь «Заколдованное место»

Выразительное чтение отрывка

22

Н.В. Гоголь «Заколдованное место»

Прочитать биографию Некрасова

23

Н.А. Некрасов. Рассказ о поэте. Начало литературной деятельности. «На Волге»

Знать: биографию Некрасова, поэтический образ русской женщины

Понятие РИФМА, ВИДЫ РИФМ, репродукции картин по теме

Стр. 167, вопр.4 пис

24

Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»

Образ русской женщины

25

Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»

Отрывок наизусть

26

И.С. Тургенев«Муму».Знакомство с героями

Знать: своеобразие Тургенева-повествователя, биографию Тургенева, изучаемое произведение, его повествование, главных героев,

Уметь: кратко и полно пересказывать отрывки из произведения, сравнивать душевное состояние героя, сопоставлять различных героев, анализировать эпизод

Прочитать рассказ

27

И.С. Тургенев «Муму».Герасим в деревне и в городе

Выразительное чтение эпизода

28

И.С. Тургенев «Муму». Герасим и Татьяна

Пересказ эпизода «Похищение Муму»

29

И.С. Тургенев «Муму». Герасим и Муму

Вопр. 9, 12, стр.202

30

И.С. Тургенев «Муму». Герасим и дворня

Стр.201 вопр.1 (пис)

31

И.С. Тургенев «Муму». Возвращение Герасима в деревню.

Написать об одном из героев рассказа

32

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

Знать: общее представление о жизни-пути Толстого, типы речи, основы композиции

Уметь: анализировать эпическое произведение, отбирать необходимый материал из текста

Прочитать рассказ

33

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Жилин и Костылин

Стр. 229, вопр.2,4

34

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Сочинение «Жилин и Костылин: разные судьбы»

Написать сочинение

35

А.П. Чехов. Биография писателя

Знать: биографию Чехова, понятия ЮМОР и САТИРА . Уметь:

выразительно читать произведения

Прочитать рассказ «Хирургия»

36

А.П. Чехов. «Хирургия»

Вопр. 1.5 стр. 236

37

Рассказы Антоши Чехонте

Выразительное чтение стихотворений

38

39

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе

Знать: устное словесное рисование,

Развивать: любовь к поэзии, к родине

Наизусть стихотворение

Стр. 252, вопросы

40

Обучение анализу лирического произведения

Уметь: анализировать стихотворение

Анализ к-либо произведения

41

И.А. Бунин «Косцы». Человек и природа в рассказе

Уметь: выразительно читать, словесно рисовать, анализировать произведение

Вопр.2-3, стр. 9 (устно)

42

В.Г. Короленко «В дурном обществе».

Знать: личность Короленко, изучаемое произведение

Уметь: анализировать произведение, работать с эпизодами, пересказывать отрывки

Стр.42, вопр.2 (у)

43

В.Г. Короленко «В дурном обществе». Жизнь среди серых камней.

Подготовить пересказ «История с куклой»

44

В.Г. Короленко «В дурном обществе». Васина дорога к правде и добру.

Оформление сочинения

45

А.И. Куприн «Тапер».Талант и труд в рассказе

Знать: биографию Куприна, изучаемое произведение.

Уметь: работать с худдеталью, развивать навыки комментированного чтения

Чтение рас. «Скворцы», вопр.3 (у), стр.64

46

А.И. Куприн «Скворцы». Жизнь природы в рассказе

Прочитать сказы П.П. Бажова

47

П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»

Знать: жанр СКАЗА, пересказ сказа, биографию Бажова,

Уметь: пересказывать произведения, анализировать

Подготовить рассказ на тему «Судьба Танюшки»

48

П.П. Бажов «Малахитовая шкатулка». Судьба Танюшки

Прочитать С.Я. Маршак «12 месяцев»

49

С. Я. Маршак «12 месяцев». Положительные и отрицательные герои в сказке.

Знать: биографию и творчество Маршака, изуч – ое произведение

Уметь: анализировать и читать драм. произведение

Приготовить чтение по ролям

50

С. Я. Маршак. Традиции народной сказки

Чтение рассказа «Никита»

51

А. Платонов «Никита»

Знать: биографию Платонова, Астафьева, изучаемые произведения, владеть навыками комментированного чтения, уметь пересказывать художественный текст

Стр.116-117 комментирование

52

А. Платонов «Никита». Душевный мир героя

Прочитать «Васюткино озеро»

53

В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

Вопр.7-8, стр. 144

54

В.П. Астафьев «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе

Сообщение о жизни Саши Черного

55

Рассказы о детях Саши Черного

Знать:творчество и биографию писателя

Чтение стихотворений, стр.152-159

56

Русские поэты 20 века о Родине и родной природе

Знать: комплексный анализ стихотворений.

Уметь: выразительно читать стихи, разв. навыки сопоставительного анализа

Наизусть стихотворение

57

Стихотворения Д.Кедрина и А. Прокофьева «Аленушка»

Выразительное чтение стихов

58

Дети и война. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»

Знать: характеристику поэзии военных лет, биографию Симонова, Твардовского, жанровые особенности баллады

Уметь: выразительно читать стихи

Чтение стихотворения Твардовского

59

Дети и война А. Твардовский «Рассказ танкиста»

Наизусть стихотворение

60

Итоговый урок по русской литературе

Обобщение и систематизация знаний

Чтение баллады «Вересковый мед»

61

Р.Л. Стивенсон «Вересковый мед»

Знать: творчество Стивенсона,понятие БАЛЛАДА, изучаемое произведение

Выучить балладу наизусть

62

Даниель Дефо «Робинзон Крузо»

Знать:тему путешествия в литературе

Чтение сказки «Снежная королева»

63

Х.Х. Андерсен «Снежная королева»

Знать: судьбу и творчество писателя, понятие ПОДТЕКСТ

Владеть навыками комментированного, выразительного и аналитического чтения

Перечитать истории 4и 5

64

Х.Х. Андерсен «В какой длинный путь она отправилась ради него…»

Сочинение-миниатюра по плану

65

Х.Х. Андерсен «Сильнее, чем она есть, я не могу её сделать!»

Инсценировать фрагмент сказки

66

М.Твен «Приключения Тома Сойера»

Знать: произведение,краткую биограф.

Прочитать «Сказание о Кише»

67

Д. Лондон «Сказание о Кише»

Знать: произведение,краткую биограф.

Чему учит рассказ Д.Лондона

68

Итоги года и задание на лето

Обобщение и систематизация знаний

Пояснительная записка к тематическому планированию уроков литературы в 5 классе

Настоящий календарно-тематическое планирование разработано применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений // под ред. В.Я. Коровиной 2005 г. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника – хрестоматии для 5 класса общеобразовательных учреждений в 2-х ч. 2005 г // авторы-составители В.Я. Коровина В.П. Журавлев, В.И. Коровин.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цели обучения: · воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;· развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

· овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий; выявления в произведениях общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

· формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

· обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;· развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся

Календарно- тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Личностная ориентацияобразовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностныйподход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда­нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствова­ние этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбо­ру, анализу и использованию информации.

  1. Тематическое планирование по литературе 5 класс (3)

    Тематическое планирование
    Данное тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по литературе. Кроме того использовались программно-методические материалы,
  2. Тематическое планирование по литературе,7 класс

    Тематическое планирование
    Учебник А. Г. Кутузова «В мире литературы» для 7 класса входит в федеральный перечень учебников, определенных Министерством образования РФ на 2008/2009 гг.
  3. Тематическое планирование по литературе 7 класс

    Урок
    Жизнь и творчество. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти.
  4. Тематическое планирование по литературе 11 класс (3)

    Тематическое планирование
    Осваивая программу, обучающийся накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его
  5. Тематическое планирование по литературе 6 класс (2)

    Тематическое планирование
    Обрядовый фольклор Ответить на вопр. стр.38 11 Календарно-обрядовые песни Прочитать статью стр.
  6. Тематическое планирование по литературе 6 класс (3)

    Урок
    « Если мерить мою жизнь последним поступком Павлика, разве могу я считать, что ни в чем не виноват? Нет. Виноват.» О какой вине говорит писатель? Как вы понимаете смысл этих слов?
  7. Тематическое планирование по литературе 9 класс (2)

    Тематическое планирование
    Совершенствовать представления учащихся о роли художественной литературы в жизни человека и культуре России об огромной роли литер. в духовной жизни человека.
  8. Тематическое планирование по литературе 5 класс (1)

    Тематическое планирование
    Сказка – вид народной прозы. Виды сказок.Сказители. 1 Сказка Нравоучение Виды сказок Выразительное чтение сказки .
  9. Тематическое планирование по литературе. 10 класс

    Тематическое планирование
    А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Написать сочинение по одной из тем (по выбору): 1. Гроза – пьеса о человеческом достоинстве.

Другие похожие документы..