Учебный план 13 29 особенности организации образовательного процесса 30 40

Раменская средняя общеобразовательная школа № 21 с углублённым изучением отдельных предметов

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

2009

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Свою историю Раменская средняя школа №21 ведет с 1986 года, с 1996 года она имеет статус «Школы с углубленным изучением отдельных предметов». В 2006 году школа стала победителем ПНП «Образование».

Средняя школа №21 имеет лицензию: А №217476 от 30.12.05, которая действительна до 30.12.10.

Свидетельство о государственной аккредитации: А А 137550 от 17.05.05.

Режим работы школы:

- шестидневная рабочая неделя – 5-11 классы,

- пятидневная рабочая неделя – 1-4 классы.

Число смен: одна

Нормативная база для разработки программы:

· Конституция РФ;

· Конвенция ООН о правах ребенка;

· Закон РФ «Об образовании»;

· Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

· Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

. Концепция стандартов общего образования второго поколения;

. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

. Устав МОУ СОШ № 21 с углублённым изучением отдельных предметов

МИССИЯ ШКОЛЫ

Средняя школа №21 расположена в центре города. В микрорайоне школы находится много новостроек, Дом детского творчества «Тополек», две средние школы - №1 и №8, музыкальная школа №1, хоровая школа «Юность России», районная детская библиотека, центральная районная библиотека, городской парк, площадь Молодежи.

На основе анализа внешней среды школы, социального заказа родителей и общества в целом было определено видение и миссия школы:

Видение школы – школа №21 – это автономный социокультурный центр развития Раменского района, реализующий образовательную и инновационную политику государства.

Миссия школы в широком смысле – служение России в деле воспитания, образования и развития творческой личности, способной реализоваться в современном индустриальном обществе. Данную миссию школы № 21 можно разделить на внешнюю и внутреннюю.

Внешняя миссия школы заключается в том, что она является одним из культурно-образовательных центров микрорайона наряду со средними школами №1 и №8. Средняя школа №21 имеет широкие связи со многими ВУЗами: МГТУ имени Баумана, МГГУ имени Шолохова, МГУПБТ, МФПА. Как школа с углублённым изучением отдельных предметов она имеет ряд преимуществ перед другими образовательными учреждениями так, как реализует программы углублённого и профильного уровней.

Внутренняя функция миссии состоит в создании единого образовательного пространства, в котором можно принимать важные управленческие решения, обеспечивая определённую направленность образовательных идей и приоритетов, слаженное сотрудничество, взаимодействие участников образовательного процесса с целью повышения качества образования, а также в создании условий для:

• осуществления полноценной воспитательной деятельности, формирующей жизненные установки и нравственные ориентиры, чувство социальной ответственности;

• качественного обучения на базовом, профильном или углублённом уровне, формировании у учащихся ключевых образовательных и социальных компетенций, обеспечивающих дальнейшее выстраивание непрерывной образовательной траектории.

Миссия школы определила приоритетные направления развития школы, которыми являются:

• в отношении учащихся – поддержка мотивации учения, продолжение осуществления профильного и углублённого обучения, расширение внеаудиторной занятости школьников, внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий, подготовка выпускника школы к жизни в семье и обществе, к продолжению образования в течение всей жизни и реализации в профессиональной сфере;

• в отношении педагогического коллектива – повышение квалификации педагогов, модернизация методической работы, поддержка инновационной и экспериментальной деятельности учителей школы;

• в отношении социального окружения – формирование соответствующего имиджа школы в глазах потенциальных потребителей образовательных услуг, поддержание статуса школы как образовательного учреждения с углублённым изучением отдельных предметов, расширение общественного участия в управлении школой;

• в отношении обеспечения образовательного процесса – улучшение материально-финансового и методического обеспечения образовательного процесса, систематическое осуществление мониторинга качества образования для корректировки управления учебно-воспитательным процессом.

Организация образовательного процесса по данным направлениям строится на основе определённых концептуальных идей, ведущей из которых является определённое видение идеального выпускника школы.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ № 21.

Модель выпускника школы № 21 воплощает требования современного общества и государства к качеству образования, нашедшие своё отражение в Концепции стандартов образования второго поколения. Выпускник школы № 21 – это целостная творческая личность, обладающая личностным, познавательным, коммуникативным и социальным потенциалом, образованным на базе полученных знаний, усвоенных умений, навыков, личностных и общественных ценностей, сформированных компетентностей.

Потенциал предполагает:

Личностный:

• готовность и способность к саморазвитию реализации творческого потенциала;

• ценностно-смысловые ориентации и нравственные основания;

• самосознание, позитивная самооценка, готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

• способность и готовность к самостоятельным поступкам, критичность к своим поступкам и ответственность за них;

• целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

Коммуникативный:

• умение устанавливать конструктивные отношения с другими людьми и организовывать работу в группе;

• способность разрешать конфликты ненасильственным путем;

• готовность строить продуктивное сотрудничество на основе владения средствами коммуникации, позволяющими осуществлять общение на русском, родном и иностранных языках;

• способность к межкультурному общению.

Познавательный:

• наличие системы научных знаний о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах;

• способность управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью;

• владение методологией познания, стратегиями и способами познания и учения;

• развитое репрезентативное, символическое, логическое, творческое мышление, продуктивное воображение, произвольные память и внимание;

• готовность к постоянной рефлексии.

Социальный:

• формирование российской идентичности и гражданственности на основе принятия демократических ценностей;

• толерантность в поликультурном обществе;

• патриотические убеждения;

• освоение социальных ролей, норм и правил

• развитые способность и готовность к социализации и социальной адаптации

Графически данная модель выглядит следующим образом (рис.1). Формирование такого ученика является главной целью образовательного процесса в школе.

Рис. 1. Модель выпускника школы № 21

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЫ

Основной целью образовательного процесса в МОУ СОШ № 21, в соответствии с законом РФ «Об образовании» и Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» является – формирование общей культуры личности, адаптация выпускника к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и овладения профессией. Выдвинутая цель имеет, на наш взгляд, две составляющие: социальную, представляющую собой заказ общества, и личностную, выражающую желание учащихся и их родителей. Данные составляющие можно представить следующим образом:

1. Социальная - формирование личности учащегося, который должен стать полноправным членом современного чрезвычайно динамичного общества, умеет творчески мыслить и находить нестандартные решения, готов продолжать образование в течение всей жизни;

2. Личностная – формирование личности учащегося, способного в реализации своего личностного потенциала, стремящегося к самоактуализации.

Для реализации выдвинутой цели при организации и осуществлении образовательного процесса необходимо решить следующие задачи:

• создать образовательную среду, обеспечивающую формирование человека и гражданина, способного к личностно и социально значимой самореализации в условиях конкурентно напряженной среды;

• обеспечить осуществление образовательного процесса на основе здоровье сберегающих технологий;

• создать условия для овладения учащимися современными коммуникационными технологиями;

• формирования адекватной современному уровню знаний картины мира в соответствии с государственными образовательными стандартами;

• обеспечить деятельностный характер образования, направленность на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, практической и творческой деятельности, ключевых образовательных компетенций, способности обучающихся к самоорганизации и самообразованию;

• совершенствовать систему профильного обучения, ориентированную на социализацию обучающихся в соответствии с личностными особенностями и с учетом реальных потребностей рынка труда;

• способствовать принятию учащимися ценностей морали, культуры, гражданского общества и правового демократического государства.

В рамках организации образовательного процесса в школе № 21 осуществляется дифференциация цели на отдельных ступенях общего образования.

Целями общеобразовательной программы начального образования являются:

- создание условий для охраны и укрепления физического и психологического здоровья детей, обеспечения их эмоционального благополучия; поддержка индивидуальности каждого ребёнка, развитие его как субъекта отношений с людьми; поддержка и побуждение детских инициатив; обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе; формирование основ функциональной грамотности и мотивационной готовности к учению, овладение учащимися универсальными учебными действиями, выполнение государственных стандартов.

Целями основного общего образования являются:

- закладывание основ здорового образа жизни; формирование прочных знаний основ наук на базовом и углублённом уровнях, повышение мотивации учения через активизацию познавательной деятельности, развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей, выявление склонностей учащихся с целью дальнейшего выбора профиля обучения, формирование ключевых образовательных и социальных компетенций учащихся на продуктивном уровне.

Цели среднего (полного) образования:

- формирование научного стиля мышления и мировоззрения, развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности и готовности к продолжению образования в вузе, самообразованию, стремление к самореализации в профессиональной сфере, на основе овладения ключевыми образовательными и социальными компетенциями на продуктивном и творческом уровнях.