Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Развернутое тематическое планирование по русскому языку (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования и соот­ветствует обязательному минимуму содержания образования.

Тематическое планирование по русскому языку в 3 классе начальной школы рассчитано на 5 часов в неделю на протяжении учебного года, что составляет 170 часов в год. Количество часов для контрольных работ: диктантов -11.

В учебно-методический комплект «Школа России» входят:

• Учебник: Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. 3 класс. - Ч. 1,2.- М.: Просвеще­ние, 2008.

• Программа, книги для учителя, дидактические материалы:

Бондаренко А. А. Рабочая тетрадь по русскому языку: 3 класс. - М.: Просвещение, 2005. -(Серия «Успешный старт»).

Бондаренко А. А. Орфографический словарь. - М: Просвещение, 2003.

Бондаренко А. А. Формирование навыков литературного произношения у младших школь­ников. -М, 1990.

Волошина О. И. Тесты. Русский язык: 1-4 кл. - М.: Дрофа, 2001.

Матвеева А. Н. Русский язык. Контрольные работы в начальной школе. - М.: Дрофа, 1995. Нарушевич А., Попова Е. Тесты по русскому языку. - М.: АСТ-Пресс, 1998. Нефедова Е. А. Диктанты по русскому языку. - М.: Дрофа, 2002.

Статьи из сборника научно-методического журнала «Начальная школа» (2000-2006 гг.). Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учеба, и игра. - Ярославль: Академия развития, 1997. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Русский язык. Правила и упражнения. - М.: АСТ-Астрель, 2003.

Персидская И. В. Русский язык: 3 класс: поурочные планы по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой. - Волгоград: Учитель, 2008.

Узенкова А. В. Русский с увлечением. - Екатеринбург, 1997. Шклярова Т. В. Сборник упражнений. - М., 2003.

Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства язы­ка в-соответствии с условиями общения, языковой интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умениями пра­вильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические выска­зывания;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

  • пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:

  • формирование элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учеб­ной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками;

  • воспитание привычки обращаться к учебной и справочно-информационной лингвистиче­ской литературе;

  • формирование целостного представления о родном языке, его морфологическом, мор­фемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом бо­гатстве.

РУССКИЙ язык Тематическое планирование

№ п/п

Наиме­нование раздела

про­граммы

Тема урока (этап проектной или исследова­тельской дея­тельности)

Ко-ли-

чест-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид контроля. Измерители

Элементы дополни­тельного содержания

Домашнее задание

д

прове план.

1та

дения факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

1. По­вторе­ние, обоб­щение и уг­луб­ление изучен­ного во 2 классе (16 ча­сов)

Различение по­нятий «предло­жение» и «сло­восочетание»

1

Вводный

Из чего состоит речь? Что называ­ем предложением? Отличие словосо­четания от пред­ложения

Знать: что такое пред­ложение, сло­восочетание, слово.

Уметь: отли­чать предло­жения от слов и словосоче­таний; уста­навливать связи слов в предложе­нии, зада­вать вопрос от одного слова к дру­гому; запи­сывать пред­ложения (большая бу­ква в начале, знак препи­нания в кон­це предложе-

Учебник (Русский язык, 3 класс. Часть 1), с. 5, упр. 6

2

Выделение сло­восочетаний в предложении

1

Комбиниро­ванный

Устанавливать связь слов в пред­ложении

Фронталь­ный опрос

Учебник, с. 8, упр. 12

3

Различение предложений по цели выска­зывания и инто­нации

1

Комбиниро­ванный

Предложение по цели высказыва­ния (повествова­тельное, вопроси­тельное, побуди­тельное); по инто­нации

Самостоя­тельная работа

Учебник, с. 12, упр. 18

4

Различение предложений по цели выска­зывания и инто­нации

1

Комбиниро­ванный

Различение пред­ложений по цели высказывания и интонации

Фронталь­ный опрос

Учебник, с. 14, упр. 20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ния); опреде­лять предло­жения по це­ли высказы­вания и ин­тонации

5

Части речи, их употребление в предложении

1

Комбиниро­ванный

Различение поня­тий «предмет» и «слово». Слова, обозначающие предмет, действие предмета и при­знаки предмета

Знать: что

такое части и звуки речи, их употреб­ление в пред­ложении. Уметь: различать час­ти по смыслу и по вопро­сам. Разли­чать гласные и согласные звуки и бук­вы, которыми они обозна­чаются на письме; пра­вильно пере­носить слова; проверять написание безударных гласных, пар­ных и непро­износимых согласных в корне слова

Словарный диктат-

Учебник, с. 16, упр. 27

6

Начальная фор­ма имени суще­ствительного

1

Комбиниро­ванный

Начальная форма имени существи­тельного

Фронталь­ный опрос

Учебник, с. 19, упр. 34

7

Различение в тексте имён су­ществительных, глаголов, имён прилагательных

1

Комбиниро­ванный

Различение в тек­сте имён сущест­вительных, глаго­лов, имён прилага­тельных

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

Учебник, с. 20, упр. 36

8

Часть речи -предлог. Его роль в предло­жении

1

Комбиниро­ванный

Часть речи - пред­лог. Его роль в предложении

Самостоя­тельная работа

Значение предлогов в речи. Раздель­ное напи­сание предлогов с другими словами

1

2

3

4

5

6

1

8

9

10

и

12

9

Различение по­нятий «звук» и «буква». Алфавит

1

Комбиниро­ванный

Попиши «тук» и «букм».Алфа­вит. Различение гласных и сог­ласных звуков и букв

Словарный диктант

Заглавная буква в именах собствен­ных и в на­чале пред­ложения

Учебник, с. 26, упр. 50

10

Перенос слов. Ударение

1

Комбиниро­ванный

Перенос слов. Ударение

Учебник, с. 28, упр. 52

11

Безударная

гласная в корне

слова

1

Вводный

Безударная глас-

ная в корне слова

Учебник,

с. 30,

упр. 56

12

Проверка

безударных

гласных

1

Комбиниро­ванный

Проверка безудар­ных гласных

Индивиду­альная ра­бота по кар­точкам

Учебник, с. 33, упр. 60

13

Согласные звуки. Звонкие и глухие со­гласные

1

Комбиниро­ванный

Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные

Учебник, с. 38, упр. 72

14

Проверка парных соглас­ных в середине и на конце слова

1

Комбиниро­ванный

Проверка парных согласных в сере­дине и на конце слова

Фронталь­ный опрос

Учебник, с. 41, упр. 76

15

Твёрдые и мяг­кие согласные. Обозначение мягкости со­гласных. Соче­тания жи-ши, ча-ща, чу-щу

1

Комбиниро­ванный

Твёрдые и мягкие согласные. Обо­значение мягкости согласных. Соче­тания жи-ши, ча-ща, чу-щу

Самостоя­тельная работа

Учебник, с. 43, упр. 80

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п

12

16

Разделительный мягкий знак

1

Комбиниро­ванный

Разделительный мягкий знак

Тестирова­ние

17

2. Син­таксис и пунк-

туация

(20 ча-

сов)

Главные члены предложения

1

Вводный

Подлежащее и сказуемое

Знать: глав­ные члены предложе-

ния - подле-

жащее и ска-

зуемое. Уметь: оп­ределять части речи,

которыми выражено подлежащее и сказуемое в предложе-

нии

Фронталь­ный опрос

Учебник, с. 53, упр. 4

18

Определение

подлежащего

и сказуемого в предложении

1

Комбиниро-

ванный

Главные члены

в предложении,

в котором сказуе­мое выражено разными частями речи

Самостоя-

тельная

работа

Учебник,

с. 56,

упр. 11

19

Предложения, в которых ска­зуемое выраже­но разными час­тями речи

1

Комбиниро­ванный

Сказуемое в пред­ложении выражено разными частями речи

Фронталь­ный опрос

Учебник, с. 56, упр. 14

20

Части речи, выражающие в предложении подлежащее. Личные место­имения

1

Комбиниро­ванный

Подлежащее вы­ражено не только существительным, но и личными местоимениями я, ты, и т. д.

Индивиду­альная ра­бота по кар­точкам

Учебник, с. 60, упр. 18

21

Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены

1

Повторительно-обобщающий

Главные члены предложения

Самостоя­тельная работа

Учебник, с. 61, упр. 21

22

Диктант

1

Практическое применение зна­ний и умений

Диктант

23

Обучающее изложение

1

Практическое применение зна­ний и умений

Обучающее изложение

  1. Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку (2)

    Пояснительная записка
    Развернутое тематическое планирование по русскому языку (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования и соответствует обязательному минимуму содержания образования
  2. Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе

    Пояснительная записка
    Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и Программы по русскому языку для 5-11 классов
  3. Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов (1)

    Пояснительная записка
    Биболетова, М. З. Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.
  4. Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов (2)

    Пояснительная записка
    Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении,
  5. Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10 11 классов

    Пояснительная записка
    Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень) с учетом требований государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному
  6. Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов

    Пояснительная записка
    2. Рабочие тетради к учебникам английского языка «Английский язык нового тысячелетия» для 10 и 11 кл. под ред. О. Л. Гроза и др. (Обнинск: Титул, 2008).
  7. Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10М классе Учителя

    Календарно-тематическое планирование
    Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика.
  8. Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе

    Календарно-тематическое планирование
    Главная цель обучения русскому языку в 7 классе – углубление знаний о лексическом и грамматическом значении слова, частях речи и их смысловых, морфологических и синтаксических признаках, развитие культуры речи.
  9. Тематическое планирование по русскому языку для 4 класс

    Урок
    1. Пояснительная записка: В 4 классе умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения по русскому языку, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка.

Другие похожие документы..