Тематическое планирование по литературе 11 класс

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (социально-гуманитарный)

Количество часов – 175 (5 часов в неделю)

(за основу взята программа под редакцией А.Г.Кутузова,

издательский дом «Дрофа», Москва, 2006)

СОСТАВИТЕЛЬ: ГУСЕВА Т.А., учитель СОШ 29 г. Ярославля

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

11 КЛАСС

1. Русская литература конца 19 – начала 20 века (обзор).

2. Художественный мир русской прозы конца 19 – начала 20 века: традиции и новаторство.

Антон Чехов

3. Общая характеристика жизни и творчества. Своеобразие русской действительности в его произведениях.

4. Особенности изображения «маленького человека» в прозе А.Чехова (семинар).

5. Тема гибели души в рассказе «Ионыч»

6. Роль художественной детали в рассказах А.Чехова (по рассказу «Душечка»)

7. Концепция любви в рассказах А.Чехова (на примере рассказа «Дама с собачкой»)

8. Творческий практикум: принципы анализа произведения малой эпической формы (на примере рассказа «Скрипка Ротшильда»)

Иван Бунин

9. И. Бунин. Художественный мир писателя.

10. Творческий практикум: Лирический герой поэзии И.Бунина.

11. Особенности прозы И.Бунина (по рассказу «Антоновские яблоки»)

12. Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. Бунина «Господин из Сан-Франциско» (семинар).

13. «Легкое дыхание». Жанр рассказа как художественное устремление Бунина к изображению концентрированного «мгновения жизни».

Александр Куприн

14 – 15. Концепция любви в рассказе «Гранатовый браслет»

16. Три произведения на одну тему («Суламифь», «Олеся», «Гранатовый браслет») – семинар

17. Самостоятельное чтение. А.И. Куприн «Олеся», «Поединок».

18 – 19. Творческий практикум. Самостоятельная интерпретация одного из прочитанных произведений Бунина и Куприна о любви.

Максим Горький

20. «Свинцовые мерзости» русской жизни. «По Руси» (анализ одного из рассказов по выбору).

21-22. Романтизм ранних рассказов, своеобразие композиции и художественных образов. «Старуха Изергиль».

23. Эссе «Мечта о героическом, прекрасном и её художественное воплощение в романтических произведениях Горького»

Л.Н. Андреев

24. «Иуда Искариот». Образ Иуды как система парадоксов: не «доказать», а «узнать». Лейтмотивы крика, истерики, безумия. Тяготение к максимальной обобщенности в изображении человеческих судеб.

25. Художественный мир русской драматургииконца 19 – начала 20 века (Обзор)

26. А.П. Чехов «Три сестры». Жизненная драма трех сестер.

27. Тема ожидания счастья и ее воплощение в пьесе «Три сестры».

28. Особенности пьес А.Чехова. Принципы «новой драмы». История создания пьесы «Вишнёвый сад».

29. Своеобразие конфликта в чеховской драме.

30. «Подводное течение» в пьесе. Особенности чеховского диалога.

31. Система образов и главный образ пьесы.

Максим Горький

32. Особенности жанра и конфликта в пьесе М.Горького «На дне»

33. «Во что веришь – то и есть». Роль Луки в драме «На дне».

34 -35. Правда, ложь, вера и человек в спорах героев и размышлениях автора (семинар).

36. Творческий практикум. Попытка театроведческой оценки просмотренного спектакля «На дне».

37. Новаторство драматургии Горького и Чехова.

38. Творческий практикум. Рецензия на спектакль.

39.Сочинение-рецензия на спектакль Горького или Чехова.

Поэзия Серебряного века

40. Символизм. «Старшие символисты» (обзор творчества одного из поэтов – по выбору)

В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, В.С. Соловьев, И.Ф. Анненский. Чтение и интерпретация стихотворений по выбору.

Александр Блок

41. Тема «двоемирия» в ранней лирике Блока. Лирический герой и «страшный мир». Образ-символ.

42. Своеобразие художественного мира А.Блока (обучающий анализ стихотворений 1 тома - по выбору)

43. Творческий практикум: принципы анализа лирического текста (по стихотворению «Незнакомка»)

44 - 45. «Россия Блока» (семинар) тема Родины и своеобразие ее воплощения.

46. «Двенадцать»: сюжетная основа и философская проблематика. Образная система.

47. «Двенадцать»: своеобразие композиции, ритм, интонация, строфика, символика.

48. Послеоктябрьская публицистика («Интеллигенция и революция», «Пушкинская речь»).

49. Сочинение по творчеству Блока.

50. Акмеизм как литературное направление. Основные имена в поэзии акмеизма: Н.Гумилёв, А.Ахматова, О.Мандельштам (обзор творчества одного из поэтов – по выбору)

51. Творческий практикум: интерпретация самостоятельно прочитанного поэтического текста Н.Гумилёва.

52. Судьба поэтов-акмеистов и раздумья над ней. А. Ахматова, О.Мандельштама о собственной судьбе и творчестве.

53. Восприятие, истолкование, оценка (анализ лирического произведения А.Ахматовой).

54.Футуризм, его основополагающие эстетические принципы, основные имена (обзор)

55. Ранняя лирика В. Маяковского: основные темы и мотивы. Образ лирического героя.

56. Маяковский и футуризм: своеобразие художественных средств, метафоричность образов, особенности стихосложения.

56. Послеоктябрьская лирика В. Маяковского: поиски новой художественной программы. Масштаб чувства и масштаб личности, и их воплощение в лирике.

57. Послеоктябрьская лирика В. Маяковского: сплав личного и социального (на примере стихотворений о любви, поэзии – по выбору)

58. Поэма Маяковского «Облако в штанах». Новаторство поэмы.

59. Поэты «вне групп»: М. Цветаева, М. Волошин.

60. Имажинизм: эстетические принципы. Образность как основа художественного мира. Фольклорные традиции и их освоение (на примере ранней лирики С.Есенина)

61. Творческий практикум: Ролевая игра «Вечер новой поэзии»

62. Лирика С.Есенина: образ лирического героя, исповедальность. Метафоричность и образность поэтического языка.

63 - 64. Семинар: «Тема Родины в поэзии С.Есенина»

65. Поздняя лирика С.Есенина: поиски гармонии с миром и трагизм лирического героя.

66. Поэма «Черный человек». Воплощение мистико-философских исканий. Тема двойника.

67. Творческий практикум: интерпретация самостоятельно прочитанных стихов Есенина.

68. Общая характеристика развития русской литературы после 1917 года. Октябрьская революция и судьбы русской классической литературы.

69. Литературная борьба 20-30-ых годов, поиски новаторских художественных форм: сохранение и преодоление традиций. Новые темы (революция, Гражданская война, индустриализация и коллективизация) в «новой» литературе.

70. И.Э. Бабель «Конармия». «Вечные темы» и их трактовка в прозе писателя.

71. Е.И. Замятин. «Мы» - романа - антиутопия. Проблематика и система образов. Символика романа.

72. Введение в художественный мир М.Шолохова: от «Донских рассказов» к «Тихому Дону» и «Поднятой целине».

73. Коллективизация и судьба крестьян в романе «Поднятая целина».

74. «Тихий Дон» как роман – эпопея. Вопрос об авторстве. Трагедия гражданской войны в произведении.

75. Картины жизни донских казаков (отражение закономерностей исторической эпохи в частной жизни героев).

76. «Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова М.А.

77. Григорий Мелехов в поисках правды.

78. Образ Дона в романе. Смысл названия, своеобразие и роль пейзажа.

79. Женские образы в романе (Наталья, Аксинья, Дарья).

80. Языковая стихия романа. Роль монологов. Своеобразие поэтики.

81. Творческий практикум. Сопоставление романов Л.Н. Толстого «Война и мир» и М.А. Шолохова «Тихий Дон».

82-83. Итоговое контрольное сочинение по роману Шолохова М.А. «Тихий Дон».

84.«В мире, расколотом надвое». Урок-диспут по рассказу Бориса Лавренева «Сорок первый»

85. Платонов А.П. «Усомнившийся Макар», «Сокровенный человек». Композиция и система художественных образов в рассказах. Своеобразие языка.

86. «Котлован». Мир и человек в произведениях Платонова. Поиск смысла жизни, своеобразие личности главного героя. Художественные средства создания характера. Особенности поэтики и художественно стиля писателя. Миф и притча как способы художественного осмысления жизни.

87. Творческий практикум. Образ-характер-герой (сочинение-исследование о герое А.П. Платонова).

88. М.А.Булгаков. Введение в художественный мир писателя. Автор и его герои.

89. «Мастер и Маргарита»: история создания. Философский конфликт романа.

90. Москва на страницах романа.

91. Спор о человеке на страницах романа.

92. Библейские темы и мотивы в романе.

93. Бал сатаны – композиционный центр романа (обучающий анализ эпизода)

94. История Мастера и Маргариты: любовь и творчество на страницах романа.

95. Образ Пилата и Иешуа Га-Ноцри.

96. Сочинение по роману «Мастер и Маргарита».

97. Русская литература в изгнании. Литература русского зарубежья как культурный феномен.

98. И. Бунин Разнообразие жизненных концепций и их воплощение в романе «Жизнь Арсеньева» (обзор).

99. «Чистый понедельник». Трагедийная концепция любви. Русский национальный характер и его неразрешимые противоречия.

100. Лирика: «Святой Прокопий», «У птиц есть гнездо, у зверя есть нора…» и другие. Лирическое осмысление изгнанничества.

101. И.Шмелёв «Лето Господне» – летопись уходящей жизни (обзор романа)

102. М.Цветаева: исповедальное и трагедийное начало в лирике (интерпретация 2 – 3 стихотворений по выбору)

103. М.Цветаева: образ лирического героя, своеобразие поэтического стиля (интерпретация 2 – 3 стихотворений по выбору)

104. В.Набоков «Облако, озеро, башня»: обучающий анализ рассказа

105. Творческий практикум: сопоставление рецензий на рассказ В.Набокова «Гроза»

106. Творческий практикум: рецензия на самостоятельно прочитанное произведение писателей русского зарубежья.

107. Литература периода Великой Отечественной войны: основные темы и имена (сообщения учащихся)

108. К. Воробьёв «Это мы, Господи!» – повесть, «написанная кровью сердца»

109. Литература послевоенного десятилетия. В.Быков. «Сотников»: в чём истоки героизма и предательства

110. В.Кондратьев «Сашка». Нравственные проблемы повести.

111-113. Новое осмысление военной темы: В. Гроссман. «Жизнь и судьба», Г. Владимов. «Генерал и его армия», В. Астафьев. «Прокляты и убиты».

114. В.Некрасов. «В окопах Сталинграда»: новаторство в изображении войны.

115. Урок самостоятельного чтения: три потока военной прозы (обзор, индивидуальные сообщения учащихся)

116. Творческий практикум: презентация самостоятельно прочитанного произведения о войне или художественного фильма по произведению о войне

117. Литература второй половины 20 века: авторы и читатели. Современный литературный процесс (основные тенденции). «Возвращенные имена». Перестройка и ее влияние. «Массовая литература конца 20 века».

118. Личные и гражданские мотивы в лирике А.Ахматовой (интерпретация стихотворений по выбору)

119 – 120. «Реквием» А.Ахматовой: образ лирической героини, жанр, идея.

121. Мир природы и мир человека в лирике Б.Пастернака

122. Своеобразие художественного мира лирики Б.Пастернака

123. Принадлежность человека времени и вечности. Музыкальные темы и мотивы, значение подробностей жизни и ассоциацией в творчестве поэта.

124. Роман «Доктор Живаго» (обзор); стихи Юрия Живаго и их художественная функция в романе.

125. Поэзия А.Твардовского. Тема войны в лирике, образ лирического героя.

126. Поэзия Н.Заболоцкого. Мир природы и человека в их сложных взаимодействиях.

127. А.И. Сложеницин «Один день Ивана Денисовича». Русский национальный характер в изображении Сложеницина. Автор и его герои.

128. «Лагерная» тема в литературе: А.И. Сложеницина «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты); А.В. Жигулина «Черные камни»; Г.В. Владимова «Верный Руслан». В.Т. Шаламов «Колымские рассказы» (по выбору). Общее и особенное в раскрытии «лагерной» темы.

129.Творческий практикум: сопоставительный анализ рассказов А.Солженицына «Матрёнин двор» и Ф.Абрамова «Пелагея».

130. Мир- фольклор – литература (проза второй половины XX века), Ч.Т. Айтматов « Пегий пес, бегущий краем моря». Человек и природа в художественном мире произведения.

131 – 132. В.Белов «Привычное дело» как образец «деревенской» прозы.

133. В. Распутин. «Живи и помни». Проблема взаимоотношения людей.

134. В.Распутин «Прощание с Матёрой»: герои и время; нравственно – философское звучание повести.

135. В. Астафьев. Рассказ «Людочка». Смена ценностей и приоритетов в обществе.

136. Неопочвенничество В.Распутина. «Пожар».

137. В.Шукшин. «До третьих петухов»: традиции и новаторство сказки.

138. Творческий практикум: самостоятельный анализ рассказа В.Шукшина

139. «Городская проза» Ю. Трифонов. «Обмен».

140. Русская поэзия второй половины 20 века: основные тенденции и имена.

141-142.Мир и человек в лирике поэтов – шестидесятников А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Ахмадулина (произведения по выбору).

143. Лирика И.Бродского: традиции и новаторство.

144. «Тихая» лирика Н.Рубцова.

145. Рождение авторской песни. Поэзия: В.Высоцкий, Б.Окуджава.

146. Рок-поэзия: А. Башлачёв, Б.Гребенщиков, В. Цой.

147. Творческий практикум. Особенности бардовской поэзии (Ю. Визбор, Ю.Ким, О.Митяев, и другие).

148. Современная русская драматургия – обзор.

149-150. А.Вампилов «Утиная охота»: тематика, проблематика, образная система.

151. Современная литературная ситуация (общий обзор основных направлений в современной поэзии и прозе)

152. Поэзия последнего десятилетия Т. Кибиров.

153. Традиции Гоголя, Лескова, Салтыкова-Щедрина, Чехова в произведении постмодернизма. П. Алешковский «Старгород».

154. Современная антиутопия. В.Аксёнов «Остров Крым»

155. Условно – метафорическая проза. В. Пелевин «Жизнь насекомых»

155 -156. «Другая» проза, Л.Петрушевская, Т.Толстая, Л. Улицкая

157. В. Маканин. «Лаз», анализ произведения постмодернизма.

158-159. Творческий практикум. Особенности литературы постмодернизма

160-162. Художественный мир зарубежной литературы XX века (общий обзор и самостоятельный анализ двух – трех произведений по выбору). Проза: Б.Шоу «Пигмалион», Э. Хемингуэй «По ком звонит колокол», Дж. Оруэлл «1984», Э.М. Ремарк «Три товарища», «Триумфальная арка», Ф. Кафка «Превращение», К. Воннегут «Завтрак для чемпионов», Г. Гарсиа Маркес «Сто лет одиночества», С.Кинг «Мертвая зона», У.Эко «Имя розы».

163. Поэзия: Г. Аполлинер, Д.Г. Байрон, У. Блейк, Ш. Бодлер, П. Верлен и другие (не менее двух – трех по выбору).

164. Итоговая читательская конференция по русской литературе 20 века.

165-166. Итоговое контрольное сочинение по русской литературе 20 века.

167. Анализ лирического произведения (восприятие, истолкование, оценка).

168-169. Анализ эпизода (из любого произведения литературы 20 века).

170. Литература народов России. Художественный мир литературы народов России (чтение и обсуждение произведений двух – трех авторов по выбору). Творческий практикум.

171. Поэзия Р.Гамзатов «Мой Дагестан», Ю. Рытхэу «Сон в начале тумана», «Под сенью волшебной горы», М. Джалиль «Моабитская тетрадь», Д. Кугультинов, М. Карим «Европа - Азия».

172-173. Творческий практикум. Изображение страшных ужасов войны глазами всех народов России. (Поэзия: М. Джалиль, Р.Гамзатов, О. Берггольц, И. Уткин, М. Исаковский, К. Симонов, проза: В. Гроссман, К. Воробьев, В. Богомолов, Ю. Бондарев). Урок-композиция.

174. Военная тема в русской литературе. Сочинение-размышление.

175. Резервный урок.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы на профильном уровне ученик должен

Знать/понимать

  • Образную природу словесного искусства;

  • Содержание изученных литературных произведений;

  • Основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции;

  • Историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

  • Основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

  • Основные теоретико-литературные понятия;

Уметь

  • Воспроизводить содержание литературного произведения;

  • Анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • Соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

  • Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

  • Соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

  • Определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

  • Сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

  • Выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

  • Выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • Составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;

  • Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

Используемая литература

  1. Примерная программа Министерства образования Российской Федерации 2004.

  2. Программа под редакцией А.Г.Кутузова, издательский дом «Дрофа», Москва, 2006.

  3. Учебник литературы «В мире русской литературы» под редакцией А.Г. Кутузова, издательский дом «Дрофа», Москва, 2004.

  1. Тематическое планирование по литературе 11 класс (3)

    Тематическое планирование
    Осваивая программу, обучающийся накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его
  2. Тематическое планирование по литературе 11 класс (2)

    Урок
    Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и пробле­мы русской литературы XX века. Харак­теристика литературного процесса нача­ла XX века.
  3. Тематическое планирование по литературе 11 класс (4)

    Тематическое планирование
  4. Календарно-тематическое планирование по литературе 11 класс

    Урок
    Основные направления, темы и проблемы русской литературы ХХ века. Характеристика литературного процесса начала ХХ века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.
  5. Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс

    Урок
    Сформировать знания о новом течении; работа с критической литературой; совершенствовать навыки составления схем, выразительного чтения. Навык анализа лирического произведения
  6. Тематическое планирование по литературе 5 класс (2)

    Урок
    Настоящий календарно-тематическое планирование разработано применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под ред.
  7. Тематическое планирование по литературе 5 класс (3)

    Тематическое планирование
    Данное тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по литературе. Кроме того использовались программно-методические материалы,
  8. Тематическое планирование по литературе 7 класс

    Урок
    Жизнь и творчество. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти.
  9. Тематическое планирование по литературе 6 класс (2)

    Тематическое планирование
    Обрядовый фольклор Ответить на вопр. стр.38 11 Календарно-обрядовые песни Прочитать статью стр.

Другие похожие документы..