Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Лабораторное занятие №7. Психодиагностика развития подростка (2ч)

Цель занятия: реализация психодиагностики личности подростков.

Оборудование и материалы: методики изучения познавательной и личностной сферы подростка, бланки для фиксации результатов.

Ход работы

  1. Провести психологическое исследование подростка.

  2. Обработать и проанализировать полученные данные.

Лабораторное занятие №8. Развивающая работа психолога в юношеском возрасте: развитие познавательной активности студентов (2ч)

Цель занятия: реализация подходов развивающей работы к лицам юношеского возраста на примере познавательной активности студентов.

Оборудование и материалы: программа оптимизации познавательной активности студентов, бланки для фиксации результатов.

Ход работы

  1. Ознакомиться с программой развития познавательной активности.

  2. Выбрать несколько упражнений и реализовать их при работе с тренинговой группой.

  3. Обработать и проанализировать полученные данные.

Лабораторное занятие №9.Психология зрелости (2ч)

Цель занятия: закрепить теоретический материал по теме «Психология зрелости»; сформировать навыки работы по изучению особенностей профессиональной деятельности взрослых, научить работе с психодиагностическими методиками.

Основные понятия: «трудоголизм», удовлетворенность профессией, «выгорание» на работе, эмоциональное истощение, деперсонализация, редукция личных достижений.

Оборудование и материалы: опросники «Определение трудоголика», «Изучение удовлетворенности учителей своей профессией и работой», опросник на «выгорание MBI»; бланки ответов; ключи.

Ход работы:

  1. Ознакомиться с опросниками.

  2. Изготовить необходимый материал для проведения методик.

  3. Изучить степень трудоголизма, удовлетворенность учителей своей профессией, наличие «выгорания» на работе у взрослых рабочих.

  4. Обработать и интерпретировать полученные данные. Оформить лабораторное занятие. Приложение бланков ответов испытуемых и текстов опросников обязательно.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Рейтинговая оценка работы студента

Контроль качества знаний студентов по психологии развития и возрастной психологии осуществляется с использованием рейтинговой системы, в основе которой лежит учет отдельных видов деятельности студента по освоению учебной дисциплины.

В соответствии с положением о рейтинговой системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, принятом решением Ученого совета БПГУ имени В.м. Шукшина (протокол №4 от 9 декабря 2008г), в данном курсе используется рубежный и итоговый рейтинг.

Рубежный рейтинг служит для оценки объёма и уровня усвоения студентом учебного материала одного модуля и применяется в рамках текущего контроля успеваемости студентов. Распределение учебного материала произведено по двум модулям.

рубежный рейтинг измеряется в процентах в диапазоне от 0% до 100%. Критериями рубежного рейтинга являются: посещение лекций – 40%, выполнение практических заданий – 60%. При выполнении практических заданий учитывается: посещение практических занятий – 10%, выполнение лабораторных работ – 60%, оценка за тест по модулю – 30%.

Итоговый рейтингслужит для оценки знаний, умений и навыков студента по всему объёму возрастной психологии, изученному в семестре.

Для учета, хранения и анализа результатов текущего контроля успеваемости студентов по дисциплине используется электронная рейтинговая ведомость, входящая в автоматизированную систему управления вузом.

Тестовые материалы

Тестовые материалы составлены из заданий закрытого типа с одним или несколькими вариантами ответов, кроме того, используются задания на установление соответствия. Для подготовки к тестам рекомендуется использовать литературу, указанную в списке основной.

Далее приведены примеры тестовых заданий по модулям и дидактическим единицам.

Модуль 1.

1. Введение в возрастную психологию

1. Возрастная психология является отраслью психологической науки:

А) изучающей закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости

Б) комплексно изучающей человека и интегрирующей знания о его развитии как биологического и социального существа

В) изучающей роль генотипической и средовой обусловленности психического развития

Г) изучающей психологические различия как между индивидами, так и между группами людей.

2. Метод исследования – это:

А) способ организации деятельности исследователя

Б) путь исследования

В) анализ жизненного пути

Г) психотерапевтический прием

  1. К организационным методам исследования относят (исключи лишнее):

А) близнецовый

Б) экспериментальный

В) обсервационный

Г) лонгитюдный

Д) сравнительный

  1. Корреляционный анализ относят к методам:

А) организационным

Б) эмпирическим

В) методам обработки данных

Г) интерпретационным

  1. Комплекс методов статистического исследования, позволяющий сгруппировать изучаемые объекты в классы на основе характеризующих их показателей:

А) факторный анализ

Б) корреляционный анализ

В) иерархический анализ

Г) сравнительный анализ

Д) кластерный анализ

2. Проблема периодизации психического развития

1. Возраст – это психологическая категория, обозначающая:

А) особый цикл психического развития

Б) латентный период, ограниченный кризисами

В) детство, отрочество, юность, зрелость

Г) временные характеристики индивидуального развития

2. В психологии развития рассматривают понятия возраста (исключи лишнее):

А) онтогенетического

Б) хронологического

В) филогенетического

Г) психологического

Д) биологического

3. Назовите критерий, который положен в основу периодизации Ж.Пиаже:

А) психосексуальное развитие

Б) смена ведущей деятельности

В) когнитивное развитие

Г) моральное становление личности

Д) психосоциальное развитие

4. Какой стадии психосексуального развития по З. Фрейду соответствует период дошкольного детства:

А) генитальной

Б) оральной

В) анальной

Г) фаллической

Д) латентной

5. Базовое образование в юности (по Э. Эриксону):

А) генеративность

Б) интимность

В) компетентность

Г) инициативность

Д) идентичность

3. Детство как этап психического развития человека:младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст.

1. Возникновение комплекса оживления свидетельствует о:

А) наличии у ребенка ориентировочных рефлексов

Б) появлении эмоционального общения

В) наступлении нового периода развития – младенчества

2.Какая когнитивная функция интенсивно развивается в период младенчества:

А) память

Б) мышление

В) восприятие

Г) речь

3. Ведущая деятельность ребенка в раннем детстве:

А) предметно-манипулятивная деятельность

Б) учебно-познавательная деятельность

В) сюжетно-ролевая игра

Г) интимно-личностное общение

Д) непосредственно-эмоциональное общение

4. Кризис 3-х лет – это…:

А) кризис социальных отношений

Б) кризис детской непосредственности

В) кризис индивидуальной психической жизни

Г) кризис взросления

5. В чем основное противоречие социальной ситуации развития ребенка дошкольного возраста:

А) в необходимости непосредственного контакта со взрослыми

Б) в разрыве между стремлением быть как взрослый и невозможностью

реализовать это стремление

В) в стремлении к личностным контактам со сверстниками

Модуль 2.

4. Психология младшего школьного возраста.

1. Какая когнитивная функция интенсивно развивается в период младшего школьного возраста:

А) память

Б) мышление

В) восприятие

Г) речь

Д) воображение

2. Ведущая деятельность младшего школьника:

А) предметно-манипулятивная деятельность

Б) учебная деятельность

В) сюжетно-ролевая игра

Г) интимно-личностное общение

Д) непосредственно-эмоциональное общение

3. Основная линия отношений для социальной ситуации развития младшего школьника:

А) ребенок - воспитатель Г) ребенок - сверстники

Б) ребенок - учитель Д) ребенок-ближайшее окружение

В) ребенок - родители

4. Новообразованиями младшего школьника не являются:

А) изменение Я-концепции, определяющее стремление познать себя, подчинение нормам коллективной жизни

Б) потребность в общественно-значимой деятельности

В) произвольность психических процессов, рефлексия, самоконтроль

Г) новый уровень самосознания, потребность в совместной деятельности

Д) внутренний план действий

5. Ориентировочный тест школьной зрелости состоит из субтестов (исключи лишнее):

А) рисунок человека

Б) рисунок животного

В) срисовывание группы точек

Г) списывание графической фразы

Д) соединение узора по клеткам

5. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста.

1. Какой стадии психосексуального развития по З.Фрейду соответствует

пубертатный период:

А) генитальной

Б) оральной

В) анальной

Г) фаллической

Д) латентной

2. Базовое образование в юности (по Э. Эриксону):

А) генеративность

Б) автономность

В) компетентность

Г) инициативность

Д) идентичность

3. Ведущая деятельность старшего школьника:

А) предметно-манипулятивная деятельность

Б) непосредственно-эмоциональное общение

В) сюжетно-ролевая игра

Г) интимно-личностное общение

Д) учебно-профессиональная деятельность

4. Исключи лишнее из перечня новообразований подростка:

А) стремление к взрослости

Б) потребность в самоутверждении среди сверстников

В) потребность в общественно-значимой деятельности

Г) критическое отношение к окружающим

Д) самоконтроль

5. Исключи лишнее из перечня новообразований старшего школьника:

А) мировоззрение

Б) профессиональные интересы

В) потребность в самовоспитании

Г) самоопределение

Д) потребность в самоутверждении среди сверстников

6. Психология зрелых возрастов

  1. Возрастные рамки зрелости по Э. Эриксону:

А. 40-70 лет

Б. 25-60лет

В. 30-60лет

2. Кризис середины жизни приходится на возраст:

А. 40лет

Б. 30 лет

В. 50 лет

3. Преждевременное старение означает опережение:

А. хронологического возраста психологическим

Б. психологического возраста биологическим

В. биологического возраста хронологическим

4. Базовое образование зрелого возраста:

А. инертность

Б. направленность

В. продуктивность

5. Причины кризиса среднего возраста:

А. страх смерти

Б. депрессия

В. уход детей из семьи

Г. профессиональное становление

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (18)

    Учебно-методический комплекс
    С 77 Теория и методика обучения информатике [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: И.В. Старовикова; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М.
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (19)

    Учебно-методический комплекс
    Д Дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Р.М. Беликова; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск: БПГУ им. В. М.
  3. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (62)

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс (УМК) составлен на основании ГОС ВПО и учебного плана БПГУ специальности 030600 (050502) «Технология и предпринимательство»
  4. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (64)

    Учебно-методический комплекс
    Выписка из ГОС ВПО по направлению подготовки дипломированного специалиста 030500 (050501.15) «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)»:
  5. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (21)

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс (УМК) составлен на основании ГОС ВПО и учебного плана БПГУ специальности 030500 (050501.15) «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)»
  6. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (25)

    Учебно-методический комплекс
    П Коррекционная педагогика с основами специальной психологии [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н.А. Першина; Бийский пед. гос.
  7. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (46)

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс (УМК) составлен на основании ГОС ВПО и учебного плана БПГУ специальности 030600 (050502.65) «Технология и предпринимательство (Технология агропромышленного производства)»
  8. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (61)

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и семинарским занятиям, методические
  9. Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина (5)

    Учебно-методический комплекс
    В Возрастная психология [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Т.А. Гусева; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск: БПГУ им.

Другие похожие документы..