Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование, профиль Музыка

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В.П. Рябкова

Модуль ПОЛИФОНИЯ

дисциплины «Гармония и полифония»

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62

Педагогическое образование, профиль Музыка,

очная форма обучения.

Тюменский государственный университет

2011

Рябкова В.П. Полифония. Учебно-методический комплекс. Рабочая программадля студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Музыка, очная форма обучения. Тюмень, 2011, 13 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа модуля опубликована на сайте ТюмГУ: Полифония [электронный ресурс] / Режим доступа: ., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой музыкального образования. Института психологии и педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой музыкального образования В.В. Емельянов, к.п.н., доцент.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Рябкова В.П., 2011 г.

Пояснительная записка

1.1. Цель ООП ВПО – обеспечение качественной подготовки студентов, готовых к практической деятельности в системе образования, развитие у них на этой основе личностных качеств, а также формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки.

Цель курса – сформировать у будущих учителей музыки практически значимые умения и навыки, необходимые в обучении и профессиональной деятельности; дать представление о различных типах полифонии.

Модуль «Полифония» – один из ведущих модулей дисциплины «Гармония и полифония» в системе музыкально-теоретических дисциплин. По формам работы делится на две части: теоретическую и практическую. Необходимость акцентировать внимание на практической части изучаемого предмета продиктована потребностями будущей педагогической деятельности выпускников вуза. Учитель музыки, пользуясь полученными в курсе полифонии знаниями и навыками, должен знать основные закономерности исторического развития многоголосной музыки, выполнять обработку любой мелодии, пользуясь различными приемами полифонического письма.

Все виды самостоятельной и аудиторной работы способствуют формированию общекультурных и профессиональных компетенций, успешно реализуемых в области музыкальной педагогики. Предусмотрено изучение основных содержательных аспектов курса на примере музыкальных произведений отечественной и зарубежной классики, а также многонационального фольклора народов России.

Задачи курса:

  1. дать представление об исторической эволюции многоголосной музыки европейской традиции;

  2. изучить характерные признаки подголосочной, контрастной, имитационной полифонии;

  3. изучить некоторые технические приемы полифонического письма разных типов полифонии;

  4. выработать навык решения полифонических задач;

  5. выработать навык анализа музыкального произведения.

  6. сформировать ценностное отношение к содержательным аспектам дисциплины, являющееся основой общекультурной компетенции будущего специалиста;

  7. сформировать представление о роли дисциплины в контексте профессионального образования с точки зрения ценностных ориентиров профессии педагога-музыканта.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Модуль «Полифония»дисциплины «Гармония и полифония» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.1.3). Изучение модуля «Полифония» приходится на пятый семестр бакалавриата. Базовыми для его освоения являются: модуль «Теория музыки»дисциплины «История, теория, методика и технологии музыкального образования»; модули «Введение в основы теоретического музыкознания» и «Гармония»дисциплины «Гармония и полифония»; дисциплины по выбору «Сольфеджио» и «Основы практического освоения теории музыки». Освоение модуля «Полифония»является основойдля изучения дисциплины вариативной части профессионального цикла «Исполнительская подготовка» («Музыкальный инструмент», «Сольное пение», «Хоровое дирижирование»). Такие дисциплины как «Анализ музыкальных произведений», «Хоровой класс», используют достаточный объем знаний из курса введения в основы теоретического музыкознания. Изучение модуля «Полифония»потребует установления междисциплинарных связей с такими дисциплинами, как «История зарубежной музыки», «История русской музыки». Знания, умения и навыки, приобретенные в результате освоения модуля, будут способствовать развитию у студента музыкального мышления, формированию практически значимых умений и навыков, необходимых в обучении и профессиональной деятельности, осмыслению полифонии, как ценностного аспекта профессионального музыкального образования, осознание которого позволит будущему выпускнику стать высококвалифицированным специалистом.

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК)

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • способен логически верно выстроить устную и письменную речь (ОК-6);

специальными (СК)

  • владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);

  • готов анализировать музыкальные произведения различных форм и стилей (СК-2).

В результате освоения дисциплины студент должен:

  • знать об эволюции исторического развития многоголосия; виды музыкального склада и их классификацию; характерные признаки трех типов полифонии, подголосочной, контрастной, имитационной;

  • уметь сочинять подголосок, контрапункт, имитацию к заданной мелодии; организовать самостоятельную работу под руководством педагога, в рамках отведенного количества времени;

  • владеть терминологией курса, навыками анализа полифонической музыки, полифонической обработки заданной темы.

2. Структура и трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из них 17 – лекционных часов, 34 – практических часов, 57 час – на самостоятельную работу в 5 семестре с точкой отчётности – экзамен и контрольная работа.

3. Тематический план

5 семестр

Таблица 1.

№ п/п

Тема

Недели семестра

Лекции

Практические занятия

Сам. работа, час.

Итого часов по теме

Из них в интеракт. форме

Итого кол-во баллов

Модуль 1. Подголосочная полифония.

1.

Введение.

1-2

2

4

6

12

6

0-10

2.

Двухголосие подголосочного типа.

3-4

2

4

6

12

6

0-10

3.

Трехголосие подголосочного типа.

5-6

2

4

6

12

6

0-10

Всего:

6

6

12

18

36

18

0-30

М о д у л ь 2. Контрастная полифония.

4.

Полифония строго стиля.

7-10

4

8

6

18

12

0-20

5.

Полифония свободного стиля.

11-12

2

4

6

12

6

0-10

Всего:

6

6

12

12

30

18

0-30

М о д у л ь 3. Имитационная полифония.

6.

Виды имитации.

13-14

2

4

9

15

6

0-10

7.

Канон. Каноническая имитация.

15

1

2

6

9

3

0-10

8.

Строение фуги.

16-17

2

4

12

18

6

0-20

Всего:

5

5

10

27

42

15

0-40

Итого (часов, баллов)

17

17

34

57

108

51

0-100

Итого в интерактивной форме

51

  1. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование, профиль Музыка (1)

    Учебно-методический комплекс
    Рябкова В.П. Введение в основы теоретического музыкознания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.
  2. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка» (1)

    Учебно-методический комплекс
    Коваленко Н. Д. История зарубежной музыки. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения.
  3. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка» (2)

    Учебно-методический комплекс
    Коваленко Н. Д. История русской музыки. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения.
  4. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения (1)

    Учебно-методический комплекс
    Глухих Л.Г., Тяглова С.А. Частные методики дополнительного музыкального образования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.
  5. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения (2)

    Учебно-методический комплекс
    Коваленко Н. Д. Музыкальный лекторий для детей. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения.
  6. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения (3)

    Учебно-методический комплекс
    Глухих Л. Г. Организация музыкально-эстетической деятельности в образовательном учреждении. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.
  7. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование, профиль Музыка, очная форма обучения

    Учебно-методический комплекс
    Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения.
  8. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 (1)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ООП) по направлению подготовки бакалавров 050100.62 Педагогическое образование
  9. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 (2)

    Основная образовательная программа
    Данная ООП представляет собой систему документов, разработанную факультетом иностранных языков с учетом требований регионального рынка труда и традиций научно-педагогической школы КГПА на основе Федерального государственного образовательного

Другие похожие документы..