Создать учебное пособие о выразительности русской речи. Задачи проекта

/beta3/html/1/21986/22016/

• Литота

Литота (греч. "простота, малость, умеренность") - образное выражение, в котором содержится преднамеренное преуменьшение величины, силы, значения изображаемого предмета или явления. Литота обратна гиперболе. Литота встречается в народных сказках: "мальчик с пальчик", "Дюймовочка", "избушка на курьих ножках".

Учимся у мастеров слова

/beta3/html/1/21986/22016/

• Эпитет

Эпитет (др.-греч. «приложенное») – это образное, необычное определение, обычно выраженное прилагательным или наречием образа действия. В научной литературе обычно выделяют три типа эпитетов: общеязыковые (постоянно употребляются в литературном языке, имеют устойчивые связи с определяемым словом: трескучий мороз, тихий вечер); народно-поэтические (употребляются в устном народном творчестве: красная девица, серый волк, добрый молодец); индивидуально-авторские (созданы авторами: мармеладное настроение (А.П.Чехов), чурбанное равнодушие (Д.Писарев).

Учимся у мастеров слова

/beta3/html/1/21986/22016/

(Фигуры речи)

Выразительные возможности синтаксиса связаны прежде всего с использованием стилистических фигур (оборотов речи, синтаксических построений): анафоры, эпифоры, антитезы, градации, инверсии, параллелизма, эллипсиса, умолчания, бессоюзия, многосоюзия и др.

Синтаксические средства

• Антитеза

Антитеза - стилистическая фигура контраста, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом. Оформляет антитезу пара (или несколько) антонимов, языковых или контекстных.

Пример использования антитезы

/beta3/html/1/21986/22016/

• Градация

Градация - стилистическая фигура, суть которой состоит в расположении перечисляемых элементов (слов, словосочетаний, фраз) в порядке возрастания их значения (“восходящей градации”) или в порядке убывания значений (“нисходящей градации”).

Пример использования градации

/appearance/app_faciliti.htm

• Повтор

Повтор используется для усиления высказывания, придания речи динамичности, определенного ритма.

Пример использования повтора

• Лексический повтор

Лексический повтор — повторение одного и того же слова или словосочетания с небольшим вариациями.

Пример использования лексического повтора

/appearance/app_faciliti.htm

• Анафора

Анафора — разновидность повтора: одно и то же слово, несколько слов, повторяются в начале нескольких фраз, следующих одна за другой. Анафора придает ритм речи.

Пример использования анафоры

• Эпифора

Эпифора – повторение одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда.

Пример использования эпифоры

/appearance/app_faciliti.htm

• Синтаксический параллелизм

Синтаксический параллелизм - повтор синтаксических конструкций, особое устройство следующих друг за другом фраз с одной и той же синтаксической структурой, с однотипным порядком слов, однотипными сказуемыми.

Пример использования синтаксического параллелизма

• Период

Период - это способ синтаксического оформления сложного предложения, который соединяет в себе анафору и синтаксический параллелизм.

Пример использования периода

/appearance/app_faciliti.htm

• Риторическое восклицание

Риторическое восклицание отмечает эмоциональную смысловую кульминацию отрезка (части) речи.

Пример использования риторического восклицания

• Риторический вопрос

Риторический вопрос служит для эмоционального выделения смысловых центров текста, для формирования эмоционально-оценочного отношения адресата к предмету речи.

Пример использования риторического вопроса

/appearance/app_faciliti.htm

• Введение чужой речи

Введение чужой речи - (вымышленной). Автор текста (речи) выступает как драматург, создающий предполагаемые реплики слушателей, с которыми он или соглашается, или спорит. Кроме голоса самого говорящего, в его речи начинают звучать другие голоса, выступающие с других позиций (мнение оппонента); рассуждение превращается в обсуждение.

Пример использования введения чужой речи

• Гипофора

Гипофора - это вопросно-ответный ход, это отрезок монологической речи, объединяющий риторический вопрос (или серию вопросов) и ответ на них; вопрос-раздумье. Вопросно-ответный ход заключается в том, что говорящий, как бы предвидя возражения слушателей, угадывая их возможные вопросы, сам такие вопросы формулирует, сам на них отвечает. Вопросно-ответный ход вовлекает адресата в диалог, делает участником поиска истины.

Пример использования гипофоры

/appearance/app_faciliti.htm

• Риторическое обращение или восклицание

Риторическое обращение или восклицание используется не столько для называния адресата, сколько для привлечения внимания.

Пример использования риторического обращения

• Аллегория

Аллегория - иносказание, в искусстве - развернутое уподобление, подробности которого складываются в систему намеков; причем прямой смысл изображения не теряется, но дополняется возможностью его переносного истолкования. В баснях и сказках хитрость показывается в образе лисы, жадность – в обличии волка, коварство – в виде змеи.

Пример использования аллегории

/appearance/app_faciliti.htm

• Парцелляция

Парцелляция - такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единиц, следующих одна за другой после разделительной паузы.

Пример использования парцелляции

• Эллипсис

Эллипсис - пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или ситуации.

Пример использования эллипсиса

/appearance/app_faciliti.htm

• Полисиндетон

Полисиндетон - многосоюзие.

Пример использования полисиндетона

• Асиндетон

Асиндетон - бессоюзие.

Пример использования асиндетона

/appearance/app_faciliti.htm

• Умолчание

Умолчание - оборот речи, заключающийся в том, что автор не до конца выражает мысль, предоставляя читателю самому, что именно осталось невысказанным.

Пример использования умолчания

• Гротеск

Гротеск - изображение действительности в преувеличенном, уродливо-комическом виде, переплетение реального с фантастическим, страшного со смешным.

Пример использования гротеска

/appearance/app_faciliti.htm

• Памфлет

Памфлет – злободневная сатира, обычно политического характера.

Пример использования памфлета

• Пафос

Пафос (чувство, страсть) - страстное воодушевление, подъем.

Пример использования пафоса

/appearance/app_faciliti.htm

III

Подробно изучив средства выразительности русского языка, мне захотелось применить полученные знания на практике. Я проанализировала с точки зрения выразительности стихотворение «Не жалею, не зову, не плачу…» известного и горячо любимого мной поэта С.А.Есенина.

Не жалею, не зову, не плачу,

Все пройдет, как с белых яблонь дым.

Увяданья золотом охваченный,

Я не буду больше молодым.

Ты теперь не так уж будешь биться,

Сердце, тронутое холодком,

И страна березового ситца

Не заманит шляться босиком.

Дух бродяжий! ты все реже, реже

Расшевеливаешь пламень уст

О, моя утраченная свежесть,

Буйство глаз и половодье чувств!

Я теперь скупее стал в желаньях,

Жизнь моя, иль ты приснилась мне?

Словно я весенней гулкой ранью

Проскакал на розовом коне.

Все мы, все мы в этом мире тленны,

Тихо льется с кленов листьев медь...

Будь же ты вовек благословенно,

Что пришло процвесть и умереть.

Анализ

Все пройдет, как с белых яблонь дым - сравнение (тема неизбежности конца человеческой жизни)

Увяданья золотом – метафора (выражает грустные думы о будущем, передача цвета)

Сердце, тронутое холодком – метафора

Страна березового ситца – метафора (выражает прошлое, передача цвета)

Страна березового ситца не заманит – олицетворение

Пламень уст - метафора

Буйство глаз – метафора выражают молодое прошлое

Половодье чувств - метафора

Листьев медь – метафора (передача цвета)

• Жизнь моя, иль ты приснилась мне? – риторический вопрос (Автор прислушивается к себе с тревогой, смятением, неуверенностью и беспокойством).

• Буйство глаз и половодье чувств! – риторическое восклицание

• Дух бродяжий! – риторическое обращение

• О, моя утраченная свежесть – риторическое обращение

Используются для передачи эмоциональности

Не жалею, не зову, не плачу – асиндетон (Выражает идею смирения).

Ты все реже, реже – лексический повтор (подчеркивается напевность, лиричность)

Все мы, все мы в этом мире тленны – лексический повтор (подчеркивается напевность, лиричность)

О, моя утраченная свежесть - пафос

Словно я весенней гулкой ранью проскакал на розовом коне - развернутое сравнение

Гулкая рань - эпитет

Розовый конь – эпитет (слово “розовый” создает и усиливает ощущение прошедшей юности, красоты, свежести)

Дух бродяжий! Ты все реже, реже расшевеливаешь пламень уст – выражает настоящее

Весенних яблонь и осеннего золота увядания – антитеза

Используются просторечия «шляться», «буйство».

Выразительные языковые средства в стихотворении С.А.Есенина «Не жалею, не зову, не плачу…» существуют не сами по себе, ради красоты формы, а для передачи чувств, эмоционального состояния поэта. Благодаря эпитетам, метафорам, сравнениям читатель яснее представляет себе картины образов, задуманные автором, его мысли и душевные волнения. Для передачи эмоциональности в стихотворении используются восклицания, вопросы, частые обращения (“Ты теперь не так уж станешь биться, сердце”, “дух бродяжий”, “жизнь моя” и так далее). Для этой же цели в первой строке представлен подбор близких по смыслу глаголов (“Не жалею, не зову, не плачу”), которые служат названием стихотворению. Для передачи смысла использована антитеза весенних яблонь и осеннего золота увядания. Передача цвета в произведении отличается особой яркостью — белый дым яблонь, золото увяданья, медь листьев. Стихотворение богато различными выразительными средствами, и именно из-за них оно остается в наших сердцах!

IV

В ходе работы над промежуточной аттестацией я проанализировала учебную литературу, отобранную по данной тематике. Доказала важность применения выразительных средств фонетики, лексики, фразеологии, грамматики. Увеличились знания о тропах речи, их основных видах, также о фигурах речи и их основных видах. Я проанализировала с точки зрения выразительности русского языка стихотворение С.А.Есенина, проделав небольшую исследовательскую работу. Итогом работы стало готовое к использованию учебное пособие о выразительности русской речи.

V

Работа над рефератом «Выразительность русской речи» стала для меня увлекательным занятием. Для меня открылось множество нового, я обогатила свою «копилку знаний», расширила кругозор. Границы моего мира стали ещё шире, глубже, а значит, жизнь стала еще удивительнее. Шаг за шагом, продвигаясь всё дальше в стране Русского языка, я ощутила на себе всю сложность создания научной работы. Но чем больше труда и усидчивости требовал от меня процесс её создания, тем интереснее он становился. В итоге у меня получилось учебное пособие о выразительности русской речи. Им могут пользоваться выпускники 9-х и 11-х классов для подготовки к экзаменам, а также учащиеся среднего звена, желающие углубить свои знания о русском языке. Думаю, в следующем году эта работа поможет мне и другим ученикам нынешних 8-х классов успешно сдать Государственную Итоговую Аттестацию.

VI

Тема «Выразительности русской речи» вызвала интерес у моих одноклассников. Они подготовили интерактивные материалы, презентации, о некоторых видах тропов и фигур речи.

Чумакова Елизавета – презентация на тему «Градация»

Сумин Владислав – презентация на тему «Метонимия»

Макарова Ксения – презентация на тему «Синекдоха»

Список используемой литературы:

1. /biblio/archive/kultura_rehti/09.aspx

2. /beta3/html/1/21986/22016/

3. /appearance/app_faciliti.htm

4. /

5. Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А.А. Русский язык. ЕГЭ. Анализ текста и написание рецензии. М.: АЙРИС ПРЕСС, 2006г.

6. А.И.Ефимов Стилистика русского языка Москва, «Просвещение»,1969

7. Е.С.Симакова Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ «Выразительность русской речи» Москва, АСТ, 2008

8. С.А. Есенин Не жалею, не зову не плачу Москва, «Эксмо», 2005