Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Умётская средняя общеобразовательная школа

им. Героя Социалистического Труда П.С.Плешакова

Софьинский филиал

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению

Руководитель МО

_________________________ Е.В.Раевская

Протокол №1

от «25» августа 2010 г.

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению

Руководитель МС

_____________________ Н.А.Козодаев

Протокол №1

от «30» августа 2010 г.

Утверждаю

Директор школы

___________________ А.С.Пархутик

Приказ №218

от «1» сентября 2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 7 КЛАССЕ

НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Жариковой Елены Анатольевны

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, И.С.Збарский, В.П.Полухина; под редакцией В.Я.Коровиной. – М, Просвещение, 2006).

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Цель изучения литературы – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Учащиеся 7 класса должны владеть техникой чтения, и поэтому в программе по литературе больше времени отводится на истолкование прочитанного. Основные формы работы на уроке – это активное чтение вслух и углубление толкования художественных произведений.

Программа включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы добра и зла, жестокости и сострадания, прекрасного в природе и жизни человека и т.д. Ведущая проблема 7 класса – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая задача литературы.

Главной идеей программы является системная направленность, т.е. изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX и XX веков. Эта идея и концентрический подход помогают учителю подвести школьников к пониманию творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом.

Важно предусмотреть весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ и оценка прочитанного). Только в этом случае школьники приходят к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить произведение, высказать свое суждение. В решении этой важной задачи особую роль играют межпредметные и внутрипредметные связи курса литературы, обращение к другим видам искусства.

Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов учащихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, уроки внеклассного чтения.

Данная программа ориентирована на учебник-хрестоматию для 7класса (автор-составитель В.Я. Коровина, М, Просвещение, 2010).

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд человека, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

Устное народное творчество

Предания. Поэтическая автобиография народа. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула – носитель лучших человеческих качеств.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Собиратели и сказители былин.

Пословицы и поговорки. Выражение в них народной мудрости и духа народного языка. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различие пословиц разных стран мира на одну тему.

Древнерусская литература

«Повесть о Петре и Февронии Муромских», «Поучение» Владимира Мономаха. Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование уважительного отношения к книге.

Русская литература XVIII века

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру.

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи», «На птичку», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе, о свободе творчества. Краеведение – Державин и Тамбовский край.

Русская литература XIX века

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца и значение его трудов для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Судьба Дуни. Гуманизм повести.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства, готовность стоять за правду до конца – главные черты личности Калашникова. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Урок развития речи: сочинение-характеристика героя «Степан Калашников - носитель лучших качеств русского народа».

«Когда волнуется желтеющая нива», «Молитва», «Ангел». Красота природы и ее проявление. Ожидание счастья.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса. Противопоставление Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Урок развития речи: сочинение-сравнительная характеристика «Остап и Андрий».

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». Изображение быта крестьян, отношение автора к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

«Стихотворения в прозе». «Русский язык», «Близнецы», «Два богача», «Нищий», «Щи», «Памяти Ю.П.Вревской». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Внеклассное чтение: «Бежин луг», «Певцы».

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте. «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправляющихся за осужденными мужьями в Сибирь.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Паразитизм генералов, трудолюбие и покорность мужика.

Внеклассное чтение: «Дикий помещик», «Премудрый пескарь».

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Главы из повести «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых. Проявление чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Взаимоотношения детей и взрослых. «Лапти». Самоотверженность главного героя, его душевное богатство.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон» Живая картина нравов. Смысл названия рассказа. Осмеяние трусости и угодничества. «Злоумышленник». Позиция автора.

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе. Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского отношения, настроения.

Русская литература XX века

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. Главы из повести «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Положительные герои повести. Вера в творческие силы народа. Урок развития речи: комплексный анализ текста.

«Старуха Изергиль» (легенда о Данко). Подвиг во имя людей.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Гуманизм, доброта, сострадание.

Леонид Андреевич Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим. Гуманизм рассказа.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Непохожесть главного героя на окружающих, его душевная щедрость. Необходимость уважения и сострадания к человеку. Недопустимость жестокости. «Неизвестный цветок» Смысл сказки-были.

Стихи о Великой Отечественной войне. Интервью с поэтом – участником войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости фронтовых лет.

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла», «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличия. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев.

Стихотворения о родной природе поэтов XX века. Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте. Картины природы в стихах Твардовского. Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Дмитрий Сергеевич Лихачев. Краткий рассказ об ученом-публицисте. Главы из книги «Земля родная». Уроки нравственности, духовное напутствие молодежи.

  1. Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010 2011 учебный год

    Рабочая программа
    Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы для 5 – 9 классов Г.
  2. Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2010-2011 учебный год (1)

    Рабочая программа
    Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по литературе, Программы для общеобразовательных учреждений.
  3. Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2010-2011 учебный год (2)

    Рабочая программа
    Программа по литературе для 5-11 классов (базовый уровень)» под редакцией В.Я.Коровиной (Москва «Просвещение».2007), допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.
  4. Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2010-2011 учебный год (3)

    Рабочая программа
    Планирование соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ №1089 от 5 марта 2004 года и Федеральному базисному учебному плану, утвержденному приказом Минобразования
  5. Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год (1)

    Рабочая программа
    Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения и учебника «Литература.
  6. Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2010-2011 учебный год

    Рабочая программа
    Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по литературе, Программы для общеобразовательных учреждений.
  7. Рабочая программа по литературе в 5 классе на 2010-2011 учебный год

    Рабочая программа
    Основное общее образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового
  8. Приказ № от 2010г Рабочая программа по литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год

    Рабочая программа
    Программы общеобразовательных учреждений. Литература (базовый уровень). 5-11 классы./ Под ред. В.Я. Коровиной. - 6-е изд., переработанное – М.: Просвещение, 2005.
  9. Приказ №218 от «1» сентября 2010 г. Рабочая программа по литературе в 5 классе на 2010-2011 учебный год

    Рабочая программа
    - воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

Другие похожие документы..