Рабочая программа по учебному предмету «Биология. Многообразие живых организмов» для 7 класса базовый уровень

Администрация г.Котовска Тамбовской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №1»

г. Котовска Тамбовской области

«Утверждаю»

Директор: ____________С.Л. Попова

Приказ № 135 от 31.09.2010г.

Рассмотрена и рекомендована Методическим советом МОУ «ООШ №1» Протокол №1 от 27.08.2009г.

Рассмотрена и рекомендована Управляющим Советом МОУ «ООШ №1» Протокол №2 от 28.08.2009г.

Рабочая программа

по учебному предмету

«Биология. Многообразие живых организмов»

для 7 класса

(базовый уровень)

на 2009 – 2013 годы

Учитель Алпацкая Н.А.

7КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии, опубликованной на сайте Министерства образования, стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования от 5 марта 2004 года №1089 и авторской программы по биологии 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов.» под редакцией авторов В.Б.Захарова, Н.И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Био­логия. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 138с.11, полностью отражающей содержание Примерной про­граммы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Рабочая программа разработана на основании следующих нормативных правовых документов:1)Приказ управления образования и науки Тамбовской области от 05.06.2009г. № 1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенных на территории тамбовской области и реализующих программы общего образования».

2) Школьное Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) муниципального образовательного учреждения, реализующего программы общего образования.

Цель курса: формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, общей культуры, сохранения окружающей среды.

Задачи курса:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов ; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессепроведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.

-дать представление об особенностях строения и жизнедеятельности живых организмов из различных царств живой природы, об условиях среды их обитания, а также происхождении представителей различных таксономических единиц.

- сформировать общую характеристику рассматриваемой систематической группы и охарактеризовать разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространнёности и экологии.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 7-го класса пре­дусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

Рабочая программа для 7 класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью це­лей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри-предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Результаты обучения, которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соот­ветствуют стандарту, приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников». Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, уметь составлять план, тезисы конспекта.

Формой организации образовательного процесса является урок, на котором учитель применяет различные приемы и методы организации деятельности исходя из структуры изучения материала, использует различные формы организации деятельности учащихся. Формами контроля, согласно локальному акту образовательного учреждения могут быть уроки повторения изученного материала, контрольные, проверочные работы, предусматривается проведение тестовых заданий (необходимость продиктована подготовкой учащихся на начальном этапе изучения биологии к последующей сдаче ЕГЭ).

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены 20 лабораторных и практических работ, предусмотренные Примерной программой. Нумера­ция лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы выделены в самостоятельные уроки и подлежат обязательному оцениванию.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навы­ками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к са­мостоятельной учебной работе .В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предлагается работа с рабочей тетрадью. В тетрадь включены вопросы и задания. В том числе в форме лабораторных работ. Схем. Немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты.

Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс»: Учеб. для общеобразовательных учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 288с:

Программа знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых организмов, условиями среды их обитания, а также с происхождением представителей различных таксономических единиц.

Она предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространнёности и экологии.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа составлена на основе примерной программы, опубликованной на сайте Министерства образования, на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по биологии на базовом уровне, утвержденного приказом Министерства Образования от 25 марта 2004 года №1089 и программы автора учебника «Многообразие живых организмов» В.Б.Захаров,Н.И.Сонина. Введение

Мир живых организмов. Уровни организации жизни. Основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина. Систематика- наука о разнообразии и классификации живых организмов.

  1. Царство прокариоты

Общая характеристика. Происхождение. Подцарства: Архебактерии, Настоящие бактерии и Оксифотобактерии. Подцарство Настоящие бактерии. Особенности строения бактериальной клетки( размеры, форма). Передвижение, типы обмена веществ, черты приспособленности к переживанию неблагоприятных условий жизни. Размножение. Роль в природных сообществах, жизни человека. Подцарство Архебактерии.Особенности строения, жизнедеятельности метанобразующих бактерий и серобактерий. Роль в природе.Подцарство Оксифотобактерии. Особенности строения, питания, размножения. Роль в природе, жизни человека.

Демонстрация таблицы и диапозитивов о бактериях.

  1. Царство грибы

Общая характеристика царства. Происхождение, особенности строения одноклеточных и многоклеточных грибов. Отделы царства грибов. Отдел настоящие грибы. Классы: Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты, Дейтеромицеты. Класс Зигомицеты. Среда обитания. Особенности строения, питания, размножения на примере мукора. Практическое значение.

Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распространение. Дрожжи. Практическое значение. Грибы паразиты, черты приспособленности.

Класс Базидиомицеты. Особенности строения, жизнедеятельности на примере шляпочных грибов.

Класс Дейтеромицеты, их многообразие, распространение, среда обитания.

Отдел Оомицеты. Среда обитания, особенности строения грибов из рода фитофтора. Вред наносимый культурным растениям.

Отдел Лишайники. Общая характеристика. Многообразие видов. Разнообразие формы тела. Особенности строения, питания как симбиотических организмов.Роль в природе.

Демонстрация натуральных шляпочных грибов, муляжей плодовых тел шляпочных грибов, трутовика, спорыньи, таблицы, диафильма о грибах; коллекции лишайников .

3.Царство растения

1.Общая характеристика царства растений

Особенности строения клетки, тканей, органов, питания. Фитогормоны и их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Подцарства: Низшие и Высшие растения.

2.Подцарство Низшие растения

Водоросли как древнейшая группа растений Общая характеристика( особенности строения, жизнедеятельности, многообразие, роль в природе, практическое значение).

Отдел Зелёные водоросли ( многоклеточные и одноклеточные формы)

Отдел Бурые водоросли .

Отдел Красные водоросли (Багрянки). Сходство с бурыми водорослями.

Подцарство Высшие растения

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных по сравнению с высшими растениями. Отделы высших споровых растений: Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папортниковидные (особенности строения, жизнедеятельности, распространения, роль в природе, практическое значение.

Семенные растения. Отдел Голосеменные( особенности строения, жизнедеятельности, жизненные формы, многообразие видов, роль в природе и практическое значение).

Отдел Покрытосеменные- цветковые растения. Особенности строения, жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными.

Классы: Двудольные, Однодольные, их основные семейства. Многообразие видов, распространение, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Царство животные

Общая характеристика царства. Особенности строения, жизнедеятельности животных, отличающие их от организмов других царств живой природы. Подцарства: Одноклеточные и Многоклеточные. Систематика животных.

  1. Подцарство Одноклеточные

Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы: Саркожгутиконосцы, Инфузории, Споровики ( многообразие форм, роль в природе, жизни человека, особенности строения, жизнедеятельности ).

.

  1. Подцарство Многоклеточные

Общая характеристика подцарства. Особенности строения, жизнедеятельности клетки многоклеточного организма, ткани, органы, системы органов. Типы симметрии.

Тип губки. Особенности строения губок как примитивных многоклеточных.

Тип Кишечнополостные

Особенности строения, жизнедеятельности кишечнополостных как двухслойных многоклеточных с лучевой симметрией . Бесполое и половое размножение. Происхождение. Среда обитания. Многообразие видов. Классы: Гидроидные, Сцифоидные медузы, Коралловые полипы. Особенности строения, жизнедеятельности. Способы размножения. Особенности индивидуального развития. Роль в природных сообществах.

Тип Плоские черви

Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы.

Класс Ресничные черви. Особенности строения, жизнедеятельности на примере белой планарии как свободноживущей формы. Многообразие видов, роль в природе.

Класс Сосальщики. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития печёночного сасальщика, связанные с паразитизмом.

Многообразие червей паразитов, черты приспособленности к паразитизму.

Тип круглые черви

Общая характеристика типа. Происхождение. Особенности организации на примере аскариды человеческой. Многообразие видов. Особенности строения, жизнедеятельности, связанные со средой обитания.

Тип Кольчатые черви

Общая характеристика типа. Многообразие видов. Происхождение. Основные классы: Многощетинковые черви, Малощетинковые черви, Пиявки.

Класс Многощетинковые. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с плоскими и круглыми червями. Роль в природе, практическое значение.

Класс Малощетинковые черви. Особенности организации, размножения на примере дождевых червей, их приспособленность к жизни в почве. Роль в природе, почвообразовании, практическое значение.

Класс Пиявки. Особенности организации, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека.

Тип Моллюски

Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с кольчатыми червями. Происхождение моллюсков. Основные классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Черты приспособленности к среде обитания.

Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Тип Членистоногие

Особенности организации членистоногих. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы: Класс Ракообразные, класс Паукообразные, класс Насекомые ( общая характеристика классов, многообразие видов, особенности организации, связанные со средой обитания, роль в природе, жизни человека, полным и неполным превращением у насекомых.)

Тип Иглокожие

Общая характеристика типа. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы: Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии. Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе, практическое значение.

Тип Хордовые

  1. Рабочая программа по учебному предмету «Биология. Общие закономерности» для 9 класса (базовый уровень)

    Рабочая программа
    Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии, опубликованной на сайте Министерства образования, стандарта среднего общего образования,
  2. Рабочая программа по учебному курсу биологии для 11 класса Составитель

    Рабочая программа
    Преподавание курса «Общая биология» в 11 классе ведётся по Программе среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы. Авторы: И.Б.Агафонова, В.
  3. Рабочая программа по учебному предмету "Природоведение" для 5-х классов (базовый уровень)

    Рабочая программа
    воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения;
  4. Рабочая программа по учебному предмету «окружающий мир» 1 класс

    Рабочая программа
    Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального
  5. Методическое письмо Осоставлении рабочей программы к учебным предметам «биология» и«экология» Всоответствии с п. 6 ст. 9 Закона РФ «Об образовании» обеспечение

    Методическое письмо
    реализации федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников призваны осуществить основные общеобразовательные
  6. Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса учителя биологии и химии

    Рабочая программа
    На 2010-2011 учебный год учебный план муниципального общеобразовательного учреждения Татарско-Кандызская общеобразовательная школа Бавлинского муниципального района Республики Татарстан разработан на основе Базисного и примерных учебных
  7. Рабочая программа по обязательной дисциплине «История и философия науки» Для аспирантов и соискателей

    Рабочая программа
    Современный этап развития научного знания характеризуется целым комплексом новых социокультурных, когнитивных, семиотических, антропологических, аксиологических маркеров, которые в своей совокупности характеризуют новый парадигмальный
  8. Рабочая программа по предмету «русский язык» (2)

    Рабочая программа
    Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального
  9. Рабочая программа по биологии. Составлена учителем биологии и химии Кукевой Е. В

    Рабочая программа
    Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии авторов Н.

Другие похожие документы..