Тема урока

 

Тема урока

 

Кол-во

часов

Дата

 

Тип урока,

методы

Теория

литературы

Межпредметные связи.

НРК

Виды

контроля

Домашнее зада-

ние

 

 

1-2

Обзор русской литературы первой половины Х1Х века.

2

02.09.

03.09.

Лекция с

элементами беседы.

Объяснительно-

иллюстративный.

Основные лите-ратурные направ-ления, основные темы и проблемы русской литерату-ры 1-ой половины Х1Х века.

Взаимосвязь русской литературы с историей.

Изучить статью учеб-

ника, выделить опор-

ные мо-

менты, составить те-

зисы.

3

Русская литература и русская история второй половины Х1Х века.

1

04.09.

Лекция с элементами беседы.

Объяснительно-

иллюстративный.

Основные лите-ратурные напра-вления, основные темы и проблемы русской литера-туры 2-ой половины Х1Х века.

Взаимосвязь русской литературы с историей.

Устный опрос. Проверка тезисов.

1. Составить хро-нологическую таб-

Лицу по жизни и

творчеству А.Ост-

ровского.

2. Индивидуальные сообщения учащих-

ся по биографии

А.Остров-

ского.

Творчество А.Н.Островского (11 часов: 8 часов + 1 час Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)

4

Жизненный и творчес-кий путь А.Н. Остров-ского. Художественный мир драматурга.

1

24.09.

Изучение нового материала. Беседа с включением инди-видуальных сооб-щений учащихся.

А.Островский и Малый драма-тический театр.

Устные ответы на вопросы. Контроль записей в тетради. Сообщения учащихся.

Прочитать пьесу А.Островского

«Гроза». Чтение

статьи учеб-

ника.

5

История создания пьесы «Гроза». Завязка конфликта.

Новаторство Островского-драматурга.

1

28.09.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Жанр драмы. Осо-бенности драмати-ческого произведе-ния. Реалистичес-кая драма.Ремарка, подтекст, внесцени-ческие герои.

Литература и театр.

Тест на выявление знания текста.

1. Составить цитат-

ный план к образам.

2.Выучить монолог

Кулигина.

6

Проблематика драмы. Проблема власти в пьесе. «Темное царст-во» в изображении А.Н. Островского.

1

29.09.

Изучение нового материала. Комбинированный, частично-поисковый.

Конфликт драматического произведения. «Говорящие» фамилии.

Традиции Гоголя и Фонвизина.

Умение ориентиро-ваться в литературо-ведческих терминах. Опрос по тексту.

1. Составить цитатный

план к образу Катерины.

2.Выучить монолог

Катерины.

7-8

Проблема любви и семьи в пьесе. Трагедия Катерины Кабановой.

2

30.09.

01.10.

Изучение нового материала. Комбинированный, частично-поисковый.

Средства характе-ристики персонажа в драматическом произведении. Символическая образность.

Связь литературы с историей.

Оценка выразительности чтения. Проверка цитатного плана.

Конспект статей

Добролюбова и

Писарева (индиви-

дуальные задания).

9

Русская критика о дра-ме «Гроза». (А.Григо-рьев, Н.А.Добролюбов,

1

05.10.

Урок совершенствования и углубления ЗУН.

Литературная критика.

Критико-публи-цистическое на-правление в искусстве.

Проверка конспектов.

Подбор цитат, сбор материала к сочине-

нию.

10

Подготовка к домаш-нему сочинению по пьесе А.Н.Островского «Гроза».

1

06.10.

Урок развития речи. Частично-поиско-вый, исследова-тельский. Творчес-кая и самостоя-тельная работа.

Композиция сочинения. Жанр литературно-критической статьи.

Контроль ЗУН, составление плана.

Написать сочинение

по плану.

Прочитать пьесу-

сказку А.Н.Остров-

ского «Снегурочка».

Работа в группах по вопросам к произ-

ведению.

11

Трагический конфликт личности в драме А.Н.Островского «Бесприданница»

1

07.10.

Урок внеклассного чтения.Проблемное изложение, литера-турная беседа.

«Трагизм лич-ности» в лите-ратуре первой половины 19 в. Фрагменты видеофильма.

Анализ и выделение ключевых проблем.

Внеклассное чтение.

Читать:

А.И.Гончаров

«Обыкновенная

история». Рабо-

та в группах по вопро-

сам к произведению.

12

А.Н.Островский. Пьеса «Снегурочка». Поэти-ческий мир берендеев, справедливые законы этого мира. Любовь как высшая ценность человеческой жизни.

1

08.10.

Урок совершенство-вания и углубления ЗУН.

Жанр пьесы - сказки

Литература и УНТ

Работа с текстом. Оценка суждений учащихся.

Инд. сообщения

«Остров-

ский и русский театр».

13

Значение А.Н.Остров-ского в развитии русского театра.

1

12.10.

Урок обобщения и закрепления ЗУН

Островский и Малый драматический театр.

Устный опрос, беседа. Оценка сообщений учащихся.

1.Инд. сообщения по

биогра-фии Гонча-

рова.

2. Составить хроноло-гическую таблицу по

жизни, творчеству

А. Гончарова.3.Сооб-

щение по теме

«Гончаров и Казань».

14

Контрольное тестирование.

1

13.10.

Контроль ЗУН.

А.И. Гончаров (12 часов: 9 часов + 1 час Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р )

15-16

А.И. Гончаров. Личность, судьба. Становление пи-сателя. Основные этапы творчества. Роман «Фрегат «Паллада».

2

05.09.

07.09.

Изучение нового материала. Беседа с включением инд. Сообщ. учащихся.

Реалистическая проза.

Связь литера-туры с историей и географией. Гончаров и Казань.

Устные ответы на вопросы. Контроль записей в тетради. Сообщения учащихся.

1.Прочитать 1 часть

романа Гончарова

«Обломов». 2.Инд.

сообщ. по средствам раскрытия

образа Обломова.

17

Роман «Обломов». История создания романа. Один день из жизни главного героя.

1

08.09.

Изучение нового материала. Лекция. Беседа с включе-нием инд. сооб-щений учащихся.

Жанр романа в русской литературе.

Оценка сообщений учащихся.

Развернутые письмен-

ные ответы на ряд предложенных тем

(по выбору учащихся).

18

Роман «Обломов». Ана-лиз художественного текста.«Сон Обломова».

1

09.09.

Совершенствование и углубление ЗУН

Средства раскры-тия литературного образа.

Экранизация романа.Н.С.Михалков.

Развернутый план «Один день из жизни Обломова».

1.Тезисный план к об-

разам Обломова и

Штольца. (групповая)

19

Роман «Обломов». Сравнительная характеристика ли-тературных героев. Обломов и Штольц.

1

10.09.

Развитие речи учащихся. Совершенствование и углубление ЗУН

Антитеза. Типизация литературного героя.

«Лишний человек» в русской лите-ратуре 19 века

Оценка тезисного плана. Работа с тек-стом. Оценка сужде-ний учащихся.

1. Прочитать 2 главу

романа «Обломов»,

2. Инд. сообщения

20

Роман «Обломов». Испытание любовью. Ольга Ильинская и Обломов.

1

14.09.

Совершенствование и углубление ЗУН. Беседа, комменти-рованное чтение.

Ольга Ильинская и Татьяна Ларина.

1. Читать 3 и 4 главы

романа.

2. Сочинение-мини-

атюра «Кто виноват

в разрыве отношений

Обломова и

Ильинской?»

21-22

«Выборгская Обломов-ка». Угасание героя. «Обломовщина» как общественное явление.

2

15.09.

16.09.

Изучение нового материала. Совершенствование и углубление ЗУН.

Типическое явление в литературе.

Репродукции картин русских художников. Историко-философ-ский смысл романа.

Работа с текстом, Устный опрос. Беседа.

Конспект статей

Добролюбова Н.А.

и Дружинина А.В.

23

Роман «Обломов» в зеркале критики. Оценка романа Н.А. Добролю-бовым, А.В. Дружини-ным, Д.И. Писаревым.

1

17.09.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Литературная критика.

Критико-публицисти-ческое направление в искусстве.

Проверка конспектов.

Подбор цитат, сбор материала к сочине-

нию.

24

Подготовка к написанию сочинения по роману А.И.Гончарова «Обло-мов».

1

21.09.

Урок развития речи. Частично-поиско-вый, исследова-тельский. Творчес-кая и самостоятель-ная работа.

Композиция сочине-ния. Жанр литера-турно-критической статьи.

Литературная критика.

Контроль ЗУН, составление плана.

1.Написать сочинение

по плану. 2.Инд. сооб-

щения по биографии Ф.И.Тютчева.

25

Столкновение юного идеализма с миром буржуазной культуры в романе «Обыкновенная история».

1

22.09.

Урок внеклассного чтения.

Художественная деталь. Символи-ческая образность.

Петербург Пушкина, Гоголя.

Устный опрос. Контроль записей в тетради.

Вн.чт. 1.Читать лирику

поэтов 2-ой половины

19 века.

2. Работа в группах по заданным вопросам.

3. Выучить наизусть

стихотворение

( по выбору).

26

Контрольное тестирование.

1

23.09.

Контроль ЗУН.

Ф.И. Тютчев (4 часа: 3 часа + 1 час Р/Р)

27,

28,

29

Ф.И. Тютчев. Личность и судьба. Поэт – философ и певец русской приро-ды. Единство мира при-роды и мира человека в стихотворениях. Любов-ная лирика.

3

14.10.

15.10.

19.10.

Изучение нового материала. Углуб-ление и совершен-ствование знаний.

Традиции русского народного поэти-ческого творчества. Философская ли-рика. Эстетическая концепция поэтов «чистого искусства»

Литература и другие виды искусства.

Оценка сообщений учащихся. Оценка выразительного чте-ния. Чтение наизусть.

Произвести сравни-

тельный анализ двух стихотворений. Чте-

ние наизусть. Груп-

повые задания по

основным

мотивам лирики.

30

Анализ поэтического текста (по творчеству Ф.И. Тютчева)

1

20.10.

Урок развития речи. Углубление и совер-шенствование зун.

Жанры лирики. Композиция стихотворения. Лирический герой.

Литература и другие виды искусства. Связь литературы с историей.

Анализ поэтического текста.

1.Письменный анализ стихотворения. 2. Инд. сообщения по биогра-

фии Фета. 3. Соста-

вить хронологи-

ческую таблицу по

жизни и твор-

честву Фета.

А.А. Фет (4 часа: 3 часа + 1 час Р/Р )

31,

32,

33

А.А. Фет. Личность и судьба. Слияние внеш-него и внутреннего мира в лирике Фета. Метафоричность, музы-кальность поэзии Фета.

3

21.10.

22.10.

26.10.

Изучение нового материала. Углубление и совершенствова-ние знаний.

Традиции русского народного поэти-ческого творчества. Философская ли-рика. Эстетическая концепция поэтов «чистого искусства»

Литература и другие виды искусства

Оценка сообщений учащихся. Анализ поэтического текста. Проверка записей в тетради.

Произвести сравни-

тельный анализ двух стихотворений. Чтение

наизусть. Групповые

задания по основным

мотивам лирики.

34

Анализ поэтического текста (по творчеству А.А. Фета)

1

27.10.

Урок развития речи. Углубление и совер-шенствование зун.

Жанры лирики. Композиция стихотворения. Лирический герой.

Литература и другие виды искусства. Связь литературы с

историей.

Анализ поэтического текста.

1.Инд. сообщения по

биографии Тургенева.

2. Составить хроноло-

гическую таблицу по

жизни, творчеству

Тургенева.

35

Основные мотивы лири-ки русских поэтов 2-ой половины 19 века.

1

Урок внеклассного чтения.

Литература и другие виды искусства. Связь литературы с историей.

Устный опрос, конт-роль записей в тетра-ди, оценка сообщений учащихся, оценка вы-разительного чтения наизусть.

Вн.чт. Прочитать роман Тургенева «Накануне»

и повесть Ф.Стендаля

«Ванина Ванини».

Подготовить ответы

на данные вопросы.

И.С. Тургенев (13 часов: 9 часов + 2 часа Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)

36

И.С. Тургенев. Жизнен-ный и творческий путь писателя,его эстетичес-кие и этические позиции, участие в журнальной полемике.

1

29.10.

Изучение нового материала. Лекция. Беседа с включе-нием индивидуаль-ных сообщений учащихся.

Критический реализм.

Устный опрос, контроль записей в тетради, оценка сообщений учащихся

Групповые сообщения по раннему творчеству

Тургенева и идейно- художественному

своеобразию цикла

«Записки охотника».

37

«Записки охотника» как этап в развитии русской прозы и веха в творчес-тве Тургенева. Идейно-художественное свое-образие цикла «Записки охотника».

1

02.11.

Углубление и совершенство-вание знаний.

Исследователь-ский.

Роль диалектизмов в художественном произведении. Роль средств художест-венной выразитель-ности.

Литература и другие виды искусства.

Оценка сообщений учащихся. Анализ текста.

Прочитать роман Тур-

генева «Отцы и дети»

(главы 1-11) и ответить

на данные вопросы.

Индивид. задания по

истории создания

романа.

38

Роман «Отцы и дети». Отражение в романе политической борьбы 60-х годов. Композиция романа.

1

03.11.

Проблемная лекция

Нигилизм в искусстве. Кольцевая композиция.

Индивидуальный и групповой опрос. Оценка сообщений учащихся. Анализ текста.

Подготовиться к анализу

образов братьев Кир-

сановых и Аркадия.

Подобрать материал

из текста.

39

Роман «Отцы и дети». Дворянство в изобра-жении Тургенева.

1

11.11.

Комбинированный.

Антитеза. Контрастность. Идеологический конфликт.

Связь литературы с историей.

Составление таблицы «Сравнительная ха-рактеристика анта-гонистов Базарова и П.Кирсанова».

Инд. сообщения «База-

ров и его окружение».

Читать главы 12-19.

40

Роман «Отцы и дети». Личность Базарова. Сила и слабость его характера. Духовный конфликт между поколениями. Смысл названия романа.

1

12.11.

Проблемно-исследовательский

Средства раскры-тия характера лите-ратурного персона-жа.

Связь литературы с историей.

Оценка сообщений учащихся. Анализ текста.

Инд. сообщения

«История жизни Один-

цовой». Составить

тезисный план к статье

учебника. Читать

главы 20-28.

41-42

Роман «Отцы и дети». Жизненные испытания главного героя. Трагическое испытание героя.

2

16.11.

17.11.

Проблемно-исследовательский

Кольцевая композиция.

Связь литературы с историей.

Анализ сцены смерти Базарова.

Чтение статьи Писарева. Написать сочинение-

миниатюру «Почему

свой роман Тургенев

заканчивает гибелью

героя?»

43

Роман «Отцы и дети» в зеркале критики. Оценка романа Д.И. Писаревым.

1

18.11.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Литературная критика.

Критико-публицисти-ческое направление в искусстве.

Оценка письменных работ.

Подбор цитат, сбор

материала к сочинению.

44-45

Классное сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».

2

19.11.

23.11.

Урок развития речи. Совершенствование и углубление ЗУН.

Жанры сочинений.

.

Выразительное чтение стихотворений.

46

И.С.Тургенев.«Стихотворения в прозе». Тематика. Пробле-матика. Художественное своеобразие.

1

24.11.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Жанр «стихотворения в прозе»

Жанр «стихотворения в прозе» в русской литературе.

Оценка выразитель-ного чтения. Анализ текста. Оценка пись-менных работ.

Инд. сообщения по жиз-

ни и творчеству

А.К.Толстого.

47

Тема любви и гражданствен-ности в произведениях И.С. Тургенева «Накануне» и Ф. Стендаля «Ванина Ванини».

1

25.11.

Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.

Виды анализа художественного произведения. Сопоставительный анализ.

Литература и история. Связь русской и французской культур.

Умение производить сопоставительный анализ произведений русской и зарубежной литературы.

Вн.чт. Групповые зада-

ния по истории возник-

новения и развития жан-

ра романса.

48

Контрольное тестирование.

1

26.11.

Контроль ЗУН.

А.К.Толстой (3 часа: 2 часа + 1 час вн. чтение)

49

А.К.Толстой. Обзор жизни и творчества. Своеобразие художественного мира А.К.Толстого.

1

30.11.

Объяснительно-иллюстративный с элементами исследования.

Влияние фольклора и романтической традиции на твор-чество А.К.Толстого.

Литература и живопись. Литература и история.

Умение работать с дополнительной литературой.

Групповые задания

по анализу лирики

А.К.Толстого.

50

Анализ поэтического текста (по творчеству А.К.Толстого)

1

01.12.

Урок развития речи. Совершенствование и углубление ЗУН.

Жанры лирики. Композиция стихотворения. Лирический герой.

Литература и другие виды искусства.

Анализ поэтического текста.

Составить план

статьи учебника.

51

Жанр романса в русской литературе 19 века.

1

02.12.

Урок внеклассного чтения. Комбинированный.

Литература и музыка.

Оценка выступлений учащихся. Анализ поэтического текста. Чтение наизусть.

Вн.чт. Прочитать

повесть О. Бальзака «Евгения

Гранде». Подгото-

Вить ответы на

данные

вопросы.

52

Обзор литературы 60-х годов. (Н.С.Успенский, Н.Г.Чернышевский, Н.Г.Помяловский).

1

03.12.

Лекция с элементами беседы.

Литература и история.

Устный опрос. Контроль записей в тетради.

Инд.сообщения о

жизни, творчестве Н.С.Лескова.

Прочитать роман

Лескова «Очаро-

ванный странник».

Составить цитатный

план к образу

И.Флягина.

Н.С. Лесков (3 часа)

53-54

Н.С. Лесков. Личность и судьба. Художественный мир писателя. Роман «Очарованный странник». Идейно-художественное своеобразие романа.

2

07.12

08.12.

Урок - семинар

Особенности русского национального характера.

Выписать ключевые

слова к образу глав-

ного героя.

55

«Очарованный странник». Образ Ивана Флягина. Средства раскрытия характера.

1

09.12.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Сочинение-миниатюра «Русский богатырь Иван Флягин».

Прочитать повесть О.Бальзака «Гобсек».

О. Бальзак (3 часа: 2 часа + 1 час вн. чтение)

56-57

Оноре Бальзак – писатель-реалист. Повесть «Гобсек». Губительная сила и власть денег. Проблема нравст-венной стойкости человека.

2

10.12.

14.12.

Изучение нового материала. Совершенствование и углубление ЗУН.

Реализм во французской литературе. Средства раскрытия характеров.

Связь русской и зарубежной литературы.

Анализ текста. Характеристика героев. Роль эпизодов.

1.Инд. сообщения по биографии Некра-

сова.

2. Составить хро-нологическую таб-

лицу

по жизни и твор-

честву Некрасова.

58

Оноре Бальзак. «Евгения Гранде». Губительная сила и власть денег. Проблема нравственной стойкости человека.

1

15.12.

Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.

Реализм во французской литературе. Средства раскрытия характеров.

Связь русской и зарубежной литературы.

Анализ текста.

Вн.чт. Прочитать рас-

сказ Б. Можаева

«Живой». Подгото-

вить ответы на дан-

ные вопросы.

Н.А. Некрасов.(12 часов: 9 часов + 1 час Р/Р + 1 час к/р + 1 час вн. чтение)

59

Н.А .Некрасов Жизненный и творческий путь. Некрасов-журналист.

1

16.12.

Изучение нового материала.

Народность литературы.

Некрасов и Казань.

Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради.

Выразительное

чтение стихотворений

аизусть.

Групповые сооб-

щения по особен-

ностям поэзии.

60

Основные мотивы лирики Н.А.Некрасова. Новаторский характер поэзии. Тема народа.

1

17.12.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Жанры лирики. Ирония.

Казань в творчестве Некрасова. Традиции в изображении наро-да в русской литерат.

Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст.

Наизусть.

Анализ стихотворе-

ния.

61

Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца.

1

21.12.

Совершенствование и углубление ЗУН

Жанры лирики. Композиция стихотворения.

Оценка письменного анализа текста.

Наизусть.

Анализ стихотворе-

ния

62

Поэтическое творчество как служение народу.(Тема поэта и поэзии в творчестве).

1

22.12.

Совершенствование и углубление ЗУН

Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст.

«Музе», «Вчерашний

день…»; наизусть;

инд. задания.

63

Тема любви в лирике Н.А.Некрасова, ее психологизм.

1

23.12.

Совершенствование и углубление ЗУН

Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст.

Прочитать поэму

«Кому на Руси жить

хорошо?»

(1 часть). Инд.сооб-

щения по истории

создания поэмы.

64

Н.А.Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Замысел, жанр, композиция. Смысл названия.

1

24.12.

Лекция с элементами беседы.

Жанр поэмы – эпопеи. Элементы фольклора в поэме.

Устный опрос. Работа с текстом.

Читать следующие

главы поэмы.

Цитатный план к

образам крестьян.

65

Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Образы крестьян-правдоискателей. Образ народа в поэме. Образы помещиков в поэме. Россия в поэме.

1

28.12.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Частично-поисковый.

Крестьянские типы в поэме.

Связь литературы и УНТ.

Устный опрос. Контроль записей в тетради.

Сообщения «Образы

женщин в русской

литературе». Дочи-

тать поэму. Выра-

зительное чтение

отрывка.

66

Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Образ русской женщины Матрены Тимофеевны. Нравственный идеал счастья в поэме.

1

12.01.

Совершенствование и углубление ЗУН. Проблемно-поисковый.

Роль фольклорных элементов в образе героини. Средства характеристики образа.

Традиции в изображении русских женщин в литературе.

Оценка выразительного чтения. Умение анализировать поэтический текст.

Оценка сообщений учащихся.

Выразительное

чтение главы «Пир

на весь мир»

Сообщение «Судьба

Гриши Доброскло-

нова».

67

Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Народные заступники в поэме.

1

13.01.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Прототип в русской литературе.

Оценка выразительного чтения. Умение анализировать поэтический текст.

Оценка сообщений учащихся.

Инд.сообщения по художественным

особенностям поэмы.

68

Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Особенности поэтического языка поэмы. Фольклорное начало в поэме.

Подготовка к сочинению по творчеству Н.Некрасова.

1

14.01.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН Исследовательский.

Урок развития речи.

Средства художественной выразительности.

Композиция сочинения. Жанр литературно-критической статьи.

Связь литературы и УНТ.

Оценка сообщений учащихся.

Контроль ЗУН, составление плана.

Подбор цитат, сбор

материала к сочи-

нению

Написать сочинение.

69

Тип бунтаря - правдо-искателя в современной литературе (по повести Б. Можаева «Живой»)

1

18.01.

Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.

Традиции Некрасова в творчестве Б.Можаева.

Анализ текста. Сопоставительный анализ образов.

Вн.чт. Прочитать

роман Салтыкова-

Щедрина

«Господа Головлевы». Подготовить ответы

на данные вопросы.

70

Контрольное тестирование.

1

19.01.

Контроль ЗУН

1.Инд. сообщения по

биографии Салтыкова-

Щедрина. 2. Составить хронологическую таб-

лицу по жизни и твор-

честву писателя. Инд.

сообщения «Салтыков

-Щедрин и Елабуга».

М.Е. Салтыков – Щедрин (5 часов: 3 часа + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)

71

М.Е. Салтыков – Щедрин – великий сатирик. Жизненный и творческий путь. Идейно-художественное своеобразие сказок.

1

20.01.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Изучение нового материала.

Иносказание (эзо-пов язык), фантас-магория, гротеск, сатира, ирония, аллегория.

Салтыков-Щедрин и Елабуга.

Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради.

Групповые задания

«Виды сказок. Их

идейно-художест-

венное своеобра-

зие». Читать

сказки Салтыкова-

Щедрина (по выбору учащихся)

72,

73

М.Е. Салтыков – Щедрин. Роман «История одного города» - сатира на государственное устройство. Жанр, композиция, проблематика произведения.

2

21.01.

25.01.

Изучение нового материала.

Исследовательский

Принципы сатирической обрисовки характеров.

Сатирическая хроника в мировой литературе. Литература и история.

Анализ эпизодов. Характеристика героев.

Групповые задания

по проблематике

романа, роли худ.

средств в рас-

крытии идейного

замысла.

74

Основные этапы духовного распада героя романа «Господа Головлевы».

1

26.01.

Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.

Жанр семейного романа. Образы-символы в романе.

Сатирические традиции в русской литературе.

Тема «дворянских гнезд» в русской литературе.

Анализ текста. Характеристика героев.

Вн.чт. Прочитать

повесть В.Распутина

«Живи и помни».

Подготовить

ответы на данные

вопросы.

75

Контрольная работа по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1

27.01.

Контроль ЗУН

.

76

Творчество К. Хетагурова. Основные темы и образы поэзии.

1

28.01.

Изучение нового материала.

Исследовательский

1.Инд. сообщения

по биографии

Достоевского.

2. Составить хроноло-

гическую таблицу по

жизни и творчеству

Ф.М.Достоевский (14 часов: 10 часов + 2 часа Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)

77

Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь. Особенности мировоззрения и своеобразие творчества.

1

01.02.

Изучение нового материала.

Объяснительно-иллюстративный

Полифония. Авантюрность сюжетного действия.

Литература и философия.

Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради.

1. Прочитать роман Ф.Достоевского «Преступление и

наказание», 1 часть.

2. Инд. сообщения

«Образ Петербурга

в русской

литературе»

78

Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание. Социальные истоки бунта Раскольникова. Образ Петербурга.

1

02.02.

Изучение нового материала.

Частично-поисковый.

Психологический роман. Понятие «петербургский роман». Пейзаж в литературном произведении.

Литература и история. Образ Петербурга в русской литературе.

Оценка сообщений учащихся. Работа с текстом. Чтение отрывков, пересказ сцен, комментирование.

1.Читать главу 2

романа. 2.Выписать

основные тезисы т

еории Расколь-

никова. 3.Чтение

статьи учебника.

79-80

Роман «Преступление и наказание». Философские истоки бунта Раскольникова. Теория Раскольникова. Причины ее крушения.

2

03.02.

04.02.

Изучение нового материала.

Частично-поисковый. Аналитическая беседа по тексту.

Психологизм в раскрытии образов.

Идея «сверх-человека» в мировой литературе (наполеонизм).

Устный опрос. Работа с текстом. Сочинение-миниатюра «Ваше отношение к тео-рии Раскольни-кова о сильной личности»

Инд. сообщ.:«Детские

судьбы на страницах

романа», «образы

деловых владык

жизни в романе

2. «Судьбы де-

тей в мировой

литературе»

81-82

Роман «Преступление и наказание». «Униженные» и «оскорбленные» в романе. Тема детства в романе.

2

08.02.

09.02.

Совершенствование и углубление ЗУН. Аналитическая беседа по тексту.

Исследовательский

Приемы анализа художественного произведения.

«Тема детства» в мировой литературе.

Оценка сообщений учащихся. Работа с текстом. Письменная работа на тему: «Роль снов в раскрытии идеи романа»

Анализ заданных

эпизодов. Составить

цитатный план к

образам «двой-

ников» Раскольни-

кова. Читать статью учебника.

83

Роман «Преступление и наказание». Двойники Раскольникова.

1

10.02.

Совершенствование и углубление ЗУН. Комбинированный

Образы двойников в русской литературе

Анализ эпизодов. Проверка письменных работ. Аналитическое чтение.

Групп.сообщ.

«Мотивы религиоз-

ного смирения в русской литературе»,

«Смысл названия

романа», «Правда

Сони» (и другие по усмотрению учителя)

84

Роман «Преступление и наказание». «Покаялся ли Раскольников?»

1

11.02.

Урок развития устной речи учащихся в форме диспута.

Критический реализм

Религиозные мотивы в русской литературе

Умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства. Свободная работа с текстом.

Инд. сообщ. «Роль портретных зари-

совок», «Роль пей-

зажа», «Роль интерь-

ера» и т.д. Прорабо-

тать статью учебника.

85

Роман «Преступление и наказание». Мастерство Достоевского-романиста. Роль пейзажа, портретных зарисовок, интерьера в раскрытии идейного замысла. Язык произведения.

1

15.02.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Исследовательский

Роль детали в романе. Символика имен, снов. Психологизм, полифонизм в романе. Внутренний монолог.

Достоевский и Гоголь.

Устный опрос. Анализ текста. Работа над выразительными средствами.

Инд.сообщ. «Достоев-

ский-писатель-гума-

нист», «Значение

Достоевского в

русской литературе», «Русская

критика о романах Достоевского»

86

Достоевский в современном мире. Споры вокруг творческого наследия Достоевского.

1

16.02.

Урок – семинар. Обобщение и систематизация ЗУН.

Традиции Достоевского в мировой литературе.

Оценка выступлений учащихся. Умение развернуто обосно-вать суждения, приво-дить доказательства

Подбор цитат, сбор материала к сочине-

нию

87-88

Классное сочинение по роману Ф.Достоевского «Преступление и наказание».

2

17.02.

18.02.

Урок развития речи.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Композиция сочинения. Жанр литературно-критической статьи.

89

В.Распутин. Повесть «Живи и помни». Нравственные проблемы в повести.

1

22.02.

Урок внеклассного чтения.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Традиции Достоевского в современной литературе.

Анализ текста.

Вн.чт. Прочитать

повесть В.Кондрать-

ева «Сашка».

Ответить на данные

вопросы.

90

Контрольное тестирование.

1

24.02.

Контроль ЗУН

1.Инд. сообщения по биографии Толстого,

по его «Дневникам».

2. Составить хроноло-

гическую таблицу по

жизни и творчеству

писателя.

Л.Н. Толстой (19 часов: 12 часов + 5 часов Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р).

91

Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания в годы юности.

1

25.02.

Изучение нового материала. Объяс-нительно-иллюстра-тивная лекция с включением сооб-щений учащихся.

Толстой и Казань.

Оценка выступлений учащихся.

Работа с дневниковыми записями.

Контроль записей в тетради.

1.Прочитать «Сева-

стопольские рас-

сказы» Л.Толстого.

2.Групп.раб. по данным темам.

3.Прочитать статью

учебника.

92

Военный опыт писателя. Изображение суровой правды войны в «Севастопольских рассказах».

1

26.02.

Совершенствование и углубление ЗУН.

Беседа.

Литература и история. Крымская война.

Анализ текста.

Прочитать статью учеб-

ника. Инд. сообщ. по

истории создания

романа «Война и мир».

93

Л.Н.Толстой. Роман «Война и мир». История создания. Идейно-художественное своеобразие романа.

1

01.03.

Изучение нового материала. Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Лекция, беседа.

Роман – эпопея.

Оценка выступлений учащихся.

Владение литературоведческими терминами.

Читать главы романа

«Война и мир».

Проработать статью

учебника.

Групповые задания.

94

Роман «Война и мир». Изображение дворянского общества в романе. Мысль семейная. Дорога чести

А. Болконского в романе.

1

02.03.

Изучение нового материала. Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Сопоставительный.

Внутренний монолог как средство характеристики героя.

Тема семьи в русской литературе.

Работа с текстом. Сопоставительный анализ

1.Внимательно прочи-

тать эпизод.

2. Выписать ключевые

слова.

95

Анализ эпизода (по выбору учителя)

1

03.03.

Урок развития речи. Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Анализ текста. Владение литературоведческими терминами.

1.Читать главы

романа «Война и мир».

2.Проработать статью учебника.

3.Составить развер-

нутый план к образу

Пьера Безухова.

96

Путь исканий Пьера Безухова в романе «Война и мир».

1

04.03.

Изучение нового материала. Исследовательский

Внутренний монолог как средство характеристики героя.

Проверка планов. Анализ эпизодов.

1.Внимательно прочи-

тать эпизод.

2. Выписать ключевые

слова.

97

Анализ эпизода (по выбору учителя)

1

09.03.

Урок развития речи. Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Анализ текста. Владение литературоведческими терминами

1.Читать главы романа

«Война и мир».

2.Проработать статью учебника.

3.Груп.зад. по женским

образам романа.

98

Роман «Война и мир». Красота истинная и ложная в романе. Сравнительная характеристика Элен и Наташи.

1

10.03.

Изучение нового материала.

Поисковый.

Сравнительный анализ.

Образ русской женщины в русской литературе.

Оценка выступлений учащихся.

Анализ текста.

Выделение ключевых моментов. Сопоставительный анализ.

1. Сочинение-мини-

атюра

«Что есть истинная

красота?» (по роману

«Война и мир»)

2. Читать главы романа.

3.Груп.зад.по отдель-

ным эпизодам романа.

99

Роман «Война и мир». Изображение войны в романе.

1

11.03.

Изучение нового материала.

Поисковый.

Литература и история.

Оценка письменных работ. Оценка групповых работ. Работа с текстом.

1.Читать главы романа.

2. Проработать статью учебника.

3.Груп.зад.по отдель-

ным эпизодам романа.

100

Роман «Война и мир». Истинный и ложный патриотизм в Изображении Л.Толстого.

1

12.03.

Изучение нового материала.

Поисковый.

Образ народа в русской литературе 19 века.

Оценка групповых работ. Работа с текстом.

1.Читать главы романа.

2. Ответить на вопросы

по образам Кутузова и Наполеона.

101

102

Изложение «На батарее Тушина».

2

15.03.

16.03.

Урок развития речи. Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

103

Роман «Война и мир». Идейный смысл противопоставления Кутузова и Наполеона.

1

17.03.

Изучение нового материала.

Поисковый.

Беседа.

Антитеза

Традиции в русской литературе в изображении исторической личности. Война 1812 года в творчестве русских писателей.

Ответы на вопросы. Анализ глав. Сравнительный анализ.

Читать эпилог. Выпи-

сать ключевые слова.

Проследить судьбу

героев.

104

Роман «Война и мир». Изображение мирной жизни в эпилоге романа.

1

18.03.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Беседа.

Контроль записей в тетради. Работа с текстом.

Читать главы романа

«Анна Каренина».

Инд.сооб. «Прототипы

Анны Карениной»

«Анна Каренина –

Татьяна Ларина».

105

106

Л.Н.Толстой. Роман «Анна Каренина». Идейно-художественное своеобразие. Трагическая судьба Анны Карениной.

2

22.03

23.03

Изучение нового материала. Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Литература и живопись. Литература и кинематограф. «Мысль семейная» в русской литературе.

Работа с текстом. Анализ эпизодов.

Инд. сообщ. по теме:

«Толстой в совре-

менной литературе»

(использо-

вать Интернет –

ресурсы)

107

Л.Толстой – классик мировой литературы. Толстой – гуманист. Интерес к творчеству Толстого в современном мире.

Подготовка к сочинению по роману Л.Толстого «Война и мир».

1

24.03.

Урок-семинар. Обобщение и систематизация ЗУН.

Урок развития речи.

Гуманизм. Социально-этическая литература.

Жанры сочинений.

Толстой и Казань

Оценка выступлений учащихся. Умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства

Подбор цитат, сбор

материала к сочине-

нию

Написать сочинение.

108

В.Кондратьев. Повесть «Сашка». Толстовские традиции в изображении войны. «Мысль народная» в повести.

1

01.04.

Урок внеклассного чтения. Изучение нового материала

Жанр военной повести.

Толстовские традиции в современной прозе.

Анализ текста.

Вн.чт. Прочитать

рассказ Т.Толстой

«Ночь».

Ответить на данные

вопросы.

109

Контрольное тестирование.

1

05.04.

Контроль ЗУН

1.Инд. сообщения по биографии А.Чехова

2. Составить хроноло-

гическую таблицу

по жизни и творчеству писателя.

А.П.Чехов ( 9 часов: 7 часов + 1 час Р/Р + 1 час к/р).

110

Общественно-политическая жизнь России конца 19 века. А.П.Чехов. Жизненный и творческий путь. Основные черты чеховского творчества.

1

06.04.

Изучение нового материала. Объяснительно-иллюстративная лекция с включением сообщений учащихся.

Лаконизм жанра рассказа.

Литература и история. Чехов и Казань.

Оценка выступлений учащихся.

Контроль записей в тетради.

Прочитать рассказы

А.П.Чехова «Человек

в футляре»,

,«Крыжовник»,

«О любви».

111

«Футлярность» существования в «маленькой трилогии» А.П.Чехова.

1

07.04.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Аналитическая беседа.

Роль художественной детали. Символика. «Футлярность» жизни.

Умение анализировать произведения малого жанра. Устный опрос.

Прочитать рассказы

«Ионыч», «Невеста».

Сравнительный

Анализ двух эпизо-

дов: первое и послед-

нее свидания

Старцева и Катерины Ивановны.

112

Тема гибели человеческой души под влиянием пошлого мира в поздних рассказах А.П. Чехова («Ионыч», «Невеста»)

1

08.04.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Комбинированный.

Лингво-стилистический анализ.

Тема «духовного оскудения личности» в русской литературе.

Тестирование по тексту, анализ текста.

Прочитать рассказ

«Палата №6». Инд

.сообщения

по рассказу.

113

«Палата №6». Проблема протеста против догматической активности и общественной пассивности.

1

12.04.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Частично-поисковый.

Беседа.

Психологизм

Литература и история.

Тест на выявление знания текста. Анализ текста. Оценка выступлений учащихся.

Читать статью учеб-

ника.

Составить план статьи.

Инд.сообщ «Чехов и

МХАТ»

114

Особенности чеховской драматургии. Новый театр.

1

13.04.

Изучение нового материала. Беседа.

Принципы «новой драмы»

Литература и театр. Чехов и театр.

Проверка планов

Оценка инд.сообщений

Читать пьесу Чехова «Вишневый сад».

Групповые задания

по образам, по жанро-

вому своеобразию произведения.

115

Пьеса «Вишневый сад» Идейно-художественное своеобразие.

1

14.04.

Изучение нового материала. Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Роль художест-венной детали. Роль эпизоди-ческих персонажей. «Подводное течение». Символическая образность. Роль авторских ремарок. Перекличка реплик.

Чехов и МХАТ.

Владение литературоведческими терминами.

Проанализировать

сцены на заданные

темы.

Дать развернутые

ответы на вопросы.

116

Пьеса «Вишневый сад». Тема уходящего мира в пьесе. «Старые» хозяева сада.

1

15.04.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Роль художест-венной детали. Роль эпизоди-ческих персонажей. «Подводное течение». Символическая образность. Роль авторских ремарок. Перекличка реплик.

Тема «угасания дворянских гнезд» в русской литературе.

Устный опрос. Анализ сцен.

Чтение и анализ

отдельных сцен.

117

Пьеса «Вишневый сад». «Новый» хозяин сада. Будущее в пьесе.

Подготовка к сочинению по творчеству А.П.Чехова

1

19.04.

Совершенствова-ние и углубление ЗУН.

Урок развития речи.

Роль художест-венной детали. Роль эпизоди-ческих персонажей. «Подводное течение». Символическая образность. Роль авторских ремарок. Перекличка реплик.

Жанры сочинений

«Образ буржуазного дельца» в русской литературе.

Оценка суждений и аргументаций учащихся. Устный опрос.

Подбор цитат, сбор

материала к сочине-

нию.

Написать сочинение

118

Контрольное тестирование.

1

20.04.

Контроль ЗУН

Литература 1 половины 19 века.

119

Значение творчества А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова в развитии русской литературы 19 века.

1

21.04.

Обобщение и систематизация ЗУН

Подготовить сооб-

щения по теме.

120.

Гуманизм лирики А.С.Пушкина и ее национально_историческое и общечеловеческое содержание.

1

22.04.

Обобщение и систематизация ЗУН

Оценка сообщений.

Стихи «Погасло

дневное светило», «Подражания Корану»; «Демон»;(Пушкин);

«Нет, я не Байрон…»

и др.(Лермонтов) вы-

разительно читать,

наизусть (по выбору).

121

122

Романтическая лирика А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева.

2

26.04

27.04.

Обобщение и систематизация ЗУН

Романтический герой.

Романтизм.

Психологизм и трагизм лирики.

.Литература и искусство живописи.

Чтение наизусть.

«Вольность», «Сво-

боды сеятель пус-

тынный» и др. Ана-

лиз по данным вопро-

сам.

123

Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина.

1

28.04.

Обобщение и систематизация ЗУН

Свободолюбивые мотивы в лирике.

Оценка анализа стихотворений.

Групповые зада-

ния по теме.

124

125

Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина, Лермонтова, Некрасова.

2

29.04.

03.05.

Обобщение и систематизация ЗУН

Проверка выполнения заданий по группам.

Групповые зада-

ния по теме.

126

127

Философская лирика Пушкина, Лермонтова, Тютчева.

2

04.05.

05.05.

Обобщение и систематизация ЗУН

Проверка выполнения заданий по группам

«Валерик», «Сон», «Завещание»-выра-

зительное чтение,

ответить на дан-

ные вопросы.

128

Тема жизни и смерти в лирике Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон», «Завещание».

1

06.05.

Обобщение и систематизация ЗУН

Психологизм и трагизм лирики.

Ответы на вопросы.

Групповые зада-

ния по любов-

ной лирике.

129

Адресаты любовной лирики Пушкина и Лермонтова.

1

10.05.

Обобщение и систематизация ЗУН

Проверка выполнения заданий по группам

Подготовка к со-

чинению, сбор

материала к сочине-

нию.

130

Классное сочинение по лирике Пушкина и Лермонтова.(Анализ стихотворения).

1

11.05.

Развитие речи.

Индив. задания

по образу Петер-

бурга.

131

Образ Петербурга в творчестве Пушкина («Медный всадник»), Гоголя («Невский проспект»), Достоевского («Преступление и наказание»), Некрасова («городская» лирика).

2

12.05.

13.05.

Обобщение и систематизация ЗУН

Проверка выполнения

индивид. заданий.

Анализ эпизода

(по вариантам).

132

Образ «маленького человека» в поэме Пушкина «Медный всадник» и в «Петербургских повестях» Гоголя.

1

17.05.

Обобщение и систематизация ЗУН

Понятие «маленький человек» в русской литературе.

Проверка умения анализировать эпизод худ. текста.

Прочитать рассказ

Т.Толстой «Ночь».

133

Т.Толстая. Тема «маленького человека» в творчестве писательницы. Анализ рассказа «Ночь».

1

18.05.

Урок внеклассного чтения.Изучение нового материала.

Сообщения по теме.

134

Значение русской литературы 19 века.

1

19.05.

Обобщение изученного.

135

Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века.

1

20.05.

Изучение нового материала. Объяснительно-иллюстративный.

Реализм. Литературный характер.

Связь русской и зарубежной литератур (литературные параллели)

Устный опрос.

Г.Мопассан

«Ожерелье», прочи-

тать, подготовить-

ся по данным воп-

росам.

136

Г.Мопассан. Жизнь и творчество. Проблематика и художественное своеобразие новеллы «Ожерелье».

1

24.05.

Изучение нового материала. Лекция. Аналитическая беседа.

Психологизм новелл. Жанр новеллы.

Мопассан и мировая литература. Мопассан и русская литература. Тургенев и Мопассан.

Работа с текстом. Анализ эпизодов. Оценка выступлений. учащихся.

Инд.сообщ. «Извест-

ные писатели-новел-

листы». Прочитать

новеллы Мопассана

(по выбору).

137

Жизнь и творчество Г.Ибсена. Драма «Кукольный домик». Социальная и нравственная проблематика драмы.

1

25.05.

Изучение нового материала.

Роль символики в драме.

138

Жизнь и творчество А.Рембо. Анализ стихотворения «Пьяный корабль».

1

26.05.

Изучение нового материала.

Подготовиться к

контрольной работе

по зарубежной

литературе.

139

Контрольная работа на тему: «Какие общечеловеческие проблемы подняты в зарубежной литературе второй половины 19 века?»

1

27.05.

Контроль зун.

140

Резервный урок.

1

31.05.

  1. Тема уроку (1)

    Урок
    2. Спробуємо дізнатися, про який дивовижний жанр музичного мистецтва ми будемо вести сьогодні розмову на уроці. Вашої увазі кросворд, по словам якого ми узнаємо тему нашого уроку ( №1.
  2. Тема урока Кол-во (12)

    Урок
    Знать термины: земледелие, скотоводство, ремесло, ремесленник. Уметь сравнивать и делать отличия между формами хозяйства: присваивающим и производящим.
  3. Тема урока Тип урока (4)

    Урок
    Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов Знать: основные устройства компьютера, их назначение Опрос Клав.
  4. Урок литературы в 6 класс. Учитель: Юнусова А. Я. Тема урока: Оскар Уайльд «Кентервильское привидение»

    Урок
    Цель урока: раскрыть художественное своеобразие рассказа «Кентервильское привидение»; показать смешные и даже веселые подходы к традиционно-мистической проблеме.
  5. Урок окружающего мира 1 класс Тема урока : Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

    Урок
    Знакомство учащихся с цветами и бабочками луга; посредством мыслительных операций в ходе групповой формы работы логично и аргументировано ответить на проблемный вопрос;
  6. Тема урока «Сравнительный анализ стихотворений Фета и Есенина» (первые опыты литературоведческого анализа поэтического текста)

    Урок
    Образовательные: через сравнение выявить своеобразие поэтики Фета и Есенина; показать, что особенности стилистики и поэтики отражают духовный мир поэта, его мировосприятие, что основы мировидения закладываются уже в детстве; приблизить
  7. Тема урока : Волшебные сказки. Сказки А. С. Пушкина

    Урок
    Цели урока: закрепить понятие авторских сказок; что сказки А.С. Пушкина являются волшебными сказками – герой не может сам, своими силами выполнить сложное задание (например, как королевич Елисей, найти невесту; он обязан обратиться
  8. Тема урока: Основание Екатеринодара и первых станиц

    Урок
    15 августа 1793 г. войсковое правительство решило «в Карасунском Куте против дубравы, называемой Круглик, в достопамятное воспоминание имени императрицы Екатерины II, воздвигнуть войсковой город Екатеринодар».
  9. Урок биологии в 6 классе. Учитель Василенко Т. В. Тема урока: Цветок. Соцветия. Плоды. Строение семян

    Урок
    Цели: Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первичному закреплению материала о цветке, соцветии, плоде и семенам; совершенствовать умения работать с текстом учебника, натуральнымчы объектами, микроскопами; способствовать

Другие похожие документы..