Образовательный стандарт республики беларусь

Требования к знаниям и умениям по дисциплинам и курсам специализаций устанавливаются в соответствии с образовательной программой.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (общеинженерная, технологическая, преддипломная, войсковая стажировка*) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, воинских частях* и организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в служебной деятельности* и производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

Практика общеинженерная

Ознакомление с будущей профессией и ее местом в отрасли и народном хозяйстве. Ознакомление с общей структурой университета, его лабораториями, основами программирования и вычислительной техники. Ознакомление с историей развития телекоммуникационных систем и сетей, различными телекоммуникационными устройствами и системами. Ознакомление с предприятиями связи, спектром предоставляемых ими услуг, имеющимся телекоммуникационным оборудованием.

Практика технологическая*

Изучение в практических условиях методов эксплуатации и проектирования систем и сетей телекоммуникаций, приобретение практических навыков по обслуживанию телекоммуникационного оборудования. Практическое освоение методов тестирования и измерений параметров систем и сетей телекоммуникаций. Изучение вопросов метрологии, стандартизации и сертификации в области телекоммуникаций. Ознакомление со структурой административного и оперативного управления предприятиями связи, перспективами их развития. Изучение и практическое освоение основ управления системами и сетями связи. Практическое изучение правил технической эксплуатации и техники безопасности при обслуживании и ремонте телекоммуникационного оборудования. Приобретение практических навыков в эксплуатации аппаратных (станций) связи в системе узла связи*. Разработка планирующих документов боевого применения узлов и линий связи*. Организация оперативно-технической службы на узлах связи, управления и всестороннего обеспечения*.

Практика преддипломная*

Закрепление в практических условиях полученных в процессе обучения знаний и навыков в области проектирования и эксплуатации систем, сетей и устройств телекоммуникаций, выполнения служебных обязанностей на первичных должностях командного и инженерного состава в частях и соединениях связи.* Совершенствование навыков в организации эксплуатации, ремонта и сбережения боевой техники, вооружения.*

Приобретение практических навыков постановки, анализа и решения инженерных задач, связанных с разработкой темы дипломного проектирования. Ознакомление с современным уровнем научно-исследовательских и проектно-конструкторских работ по теме дипломного проекта. Разработка технического задания на дипломное проектирование. Освоение в практических условиях методов расчета и анализа экономических показателей систем и сетей телекоммуникаций. Формирование и анализ материалов для выполнения дипломного проекта.

Начальная военная подготовка*

Освоение теоретических и практических навыков в выполнении служебных обязанностей солдата. Приобретение навыков в выполнении обязанностей в ходе жизни и быта личного состава подразделения, несения внутренней службы в строгом соответствии с требованиями общевоинских уставов.

Начальная профессиональная подготовка*

Закрепление теоретических и практических навыков в выполнении служебных обязанностей солдата, освоение теоретических и практических навыков в выполнении служебных обязанностей командира отделения и заместителя командира взвода в организации и ведении боевых действий.

Общевойсковая*

Закрепление теоретических и практических навыков в выполнении служебных обязанностей командира отделения, заместителя командира взвода. Приобретение навыков в организации и ведении боевых действий, службы войск, жизни и быта личного состава подразделения в должности командира взвода.

Войсковая стажировка*

Закрепление в практических условиях полученных в процессе обучения знаний и навыков выполнения служебных обязанностей командира отделения (начальника аппаратной, станции), заместителя командира взвода, обязанностей должностных лиц при несении караульной и внутренней службы.

Совершенствование методических и практических навыков в организации и проведении занятий и тренировок, а также воинского воспитания и обучения личного состава.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

– располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ, предусмотренных учебным планом;

  • соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

  • обеспечить каждого студента возможностью работы на персональном компьютере не менее 50 часов в учебный год;

  • обеспечить доступ студентов и преподавателей к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий;

  • обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметьсоответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием и программным обеспечением для компьютеров должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторныхформ по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены, и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формиро­ванию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государст­венной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно от­носится к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном за­ведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучаю­щихся.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания сту­дентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально-значимую работу, организацию учебно-воспитательного про­цесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникатив­ных умений, опыта решения задач;

- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демо­графических проблем общества и формирование установок здорового образа жизни;

- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагоги­ческое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в сту­денческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-­политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений и др.

Оценка знаний студента на курсовых экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

  • типовые задания;

  • критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

  • письменные контрольные работы;

  • устный опрос во время занятий;

  • составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

  • расчетно-графические работы;

  • коллоквиумы;

  • выступления студентов на семинарах;

  • защита курсовых проектов (работ);

  • защита отчетов по практикам;

  • письменный экзамен; устный экзамен;

  • защита дипломного проекта (работы).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный (государственные экзамены*) экзамен по специальности и специализации, защиту дипломного проекта (работы), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен (государственные экзамены*) по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь и Министерства обороны Республики Беларусь*.

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

Приложение

(информационное)

Библиография

Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. № 1202-Х11 (в редакции Закона от 19 марта 2002г. № 95-З)

Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999г. № 500

Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. №1419 «Об утверждении Положения о ступенях высшего образования».

Руководители разработки стандарта

Ректор БГУИР М.П.Батура

Руководитель коллектива

разработчиков В.В.Муравьев

СОГЛАСОВАНО

Первый заместитель

Министра образования А.И.Жук

ЭКСПЕРТЫ:

Председатель КНМС УМО вузов И.М. Жарский

Председатель УМО вузов Республики Беларусь

в области информатики и радиоэлектроники М.П. Батура

  1. Образовательный стандарт республики беларусь (14)

    Образовательный стандарт
    Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования
  2. Образовательный стандарт республики беларусь (8)

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная
  3. Образовательный стандарт республики беларусь (11)

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная
  4. Образовательный стандарт республики беларусь (16)

    Образовательный стандарт
    Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза,
  5. Образовательный стандарт республики беларусь (31)

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная
  6. Образовательный стандарт республики беларусь (32)

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, издательско-полиграфический комплекс, инженер-программист-системотехник, информационная система, информационная технология, итоговая государственная аттестация, зачетная единица, знания, качество
  7. Образовательный стандарт республики беларусь (34)

    Образовательный стандарт
    Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования
  8. Образовательный стандарт республики беларусь (1)

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная
  9. Образовательный стандарт республики беларусь (2)

    Образовательный стандарт
    Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, способности, компетенции, образовательная программа,

Другие похожие документы..