Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование

Аннотация основной образовательной программы

1. Наименование ООП - 050100.62 Педагогическое образование, профиль «Дошкольное образование»

2. Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

3. Характеристика направления подготовки:

- нормативный срок освоения программы - 4 года

- общая трудоемкость освоения ООП – 240 зачетных единиц.

- областью профессиональной деятельности бакалавров является образование, социальная сфера, культура.

- объекты профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

- Основным видом профессиональной деятельности, к которой готовится бакалавр по направлению Педагогическое образование Профиль Дошкольное образование, является педагогическая и методическая работа в дошкольных образовательных учреждениях.

Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образованиедолжен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональной области знаний общества.

в области специальной профессиональной деятельности бакалавра по профилю Дошкольное образование:

способность ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста;

способность конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

готовность применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания;

способность оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития;

готовность осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования;

готовность определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты;

способность обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования.

4. Перечень формируемых компетенций.

Общекультурные компетенции (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности(ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Специальные компетенции (СК):

способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1);

способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);

готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3);

способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);

готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);

готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);

способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).

5. Аннотации рабочих программ

Б1.Б1История: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108

Дисциплина, изучающая основные этапы и закономерности развития страны с древнейших времен до настоящего времени в контексте мирового исторического процесса. Цели учебной дисциплины (модуля) определены на основании требований к знаниям, умениям, компетенциям в соответствии с требованиями ФГОС и общими целями ООП. Основной целью дисциплины является приобретение студентами комплексных знаний об особенностях, основных этапах и закономерностей исторического развития страны, места и роли России в мировом сообществе, ее вклада в развитие материальной и духовной культуры человеческой цивилизации. Рабочая программа предусматривает в соответствии с компетентностным подходом активное использование в учебном процессе деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций и другие интерактивные формы обучения, которые в сочетании с внеаудиторной работой позволяют формировать и развить профессиональные компетенции обучающихся.

Б1.Б2Философия

Год обучения: 2 год

3 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час

Дисциплина, изучающая основные этапы и закономерности развития страны с древнейших времен до настоящего времени в контексте мирового исторического процесса. Цели учебной дисциплины (модуля) определены на основании требований к знаниям, умениям, компетенциям в соответствии с требованиями ФГОС и общими целями ООП. Основной целью дисциплины является приобретение студентами комплексных знаний об особенностях, основных этапах и закономерностей исторического развития страны, места и роли России в мировом сообществе, ее вклада в развитие материальной и духовной культуры человеческой цивилизации. Рабочая программа предусматривает в соответствии с компетентностным подходом активное использование в учебном процессе деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций и другие интерактивные формы обучения, которые в сочетании с внеаудиторной работой позволяют формировать и развить профессиональные компетенции обучающихся.

Б1.Б3 Иностранный язык

Год обучения: 1 и 2 год

1, 2 и 3 семестр

Число кредитов/часов

6 з.е./216 час

Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин федерального компонента направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование».

Вузовский курс иностранного языка является одним из звеньев системы «школа – вуз – послевузовское обучение». Основой данного курса является школьный курс иностранного языка.

Владение иностранным языком является обязательным компонентом профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля. Вузовский курс иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный и профессионально-направленный характер. Его задачи определяются коммуникативными и познавательными потребностями специалистов соответствующего профиля.

Цель курса – приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения

Таким образом, цель учебной дисциплины «Иностранный язык» - владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации.

Наряду с практической целью – обучением общению, курс иностранного языка ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей осуществляется в аспекте гуманизации и гуманитаризации образования и означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи. Реализация познавательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов содействовать установлению межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, с уважением относиться к духовным ценностям других стран и народов.

Б1.Б4 Культура речи

Год обучения: 2 год

3 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Целью дисциплины «Культура речи» является формирование у студентов прочной теоретической базы для приобретения следующих навыков: умения правильно говорить и писать; составлять деловые бумаги; продуцировать вторичный научный текст (тезисы, рефераты, аннотации, рецензии). В задачи дисциплины «Культура речи» входит: познакомить студентов с понятиями функциональные стили русского языка и «словесная вежливость»; обучить приемам моделирования этического диалога; помочь студенту выявить собственные проблемы в поведенческой культуре и культуре общения и изменить их в соответствии с современным требованиями специалистам, занятыми в сфере образования.

Б1.Б5 Экономика образования

Год обучения: 3год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель дисциплины: рассмотреть современные проблемы образовательного комплекса России в условиях дальнейшего развития рыночного хозяйства. Показать образование как сложную социально-экономическую систему и приоритетную отрасль экономики страны.

Учебные задачи дисциплины:

  • выяснить значение образования как системы и отрасли экономики;

  • показать некоммерческий и коммерческий характер образования, а также рынок образовательных услуг;

  • раскрыть хозяйственный механизм сферы образования;

  • показать сущность финансирования, труда и его оплаты работников образования;

  • рассмотреть вопросы материально-технической базы и научно-педагогических кадров;

  • раскрыть социально-экономическую эффективность образования.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Экономика образования» помогает будущим специалистам ясно и четко анализировать свой труд и его результаты, верно оценивать экономические процессы в стране и в своей отрасли. В качестве менеджера в области образования он может управлять трудовым процессом в учебном заведении и тем самым иметь полноценную профессиональную подготовку.

В процессе освоения дисциплины «Экономика образования» используются следующие образовательные технологии:

  • презентация отдельных проблем дисциплины;

  • ситуационный анализ

  • анализ конкретных практических ситуаций (case-study)

  • семинарские занятия - конференции

  • учебные групповые дискуссии

разработка групповых проектов

Б1.В1 Образовательное право

Год обучения: 3год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Целью освоения дисциплины «Образовательное право» является формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенции на основе овладения знаниями о правовых нормах реализации педагогической деятельности и образования, формирования умений использовать нормативные правовые документы в профессионально-педагогической деятельности.

Дисциплина «Образовательное право» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины необходимы знания, полученные в результате изучения различных разделов педагогики, экономики образования.

Б1.В2 Русский язык

Год обучения: 1год

1семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цели курса - повторение и обобщение основных разделов современного русского литературного языка, систематизация полученных в школьном курсе русского языка основных правил русской орфографии и пунктуации.

Курс «русский язык» одновременно формирует у студентов разные виды компетенций: общенаучные, направленные на владение системой понятий в предметной области знания, современными методами поиска, обработки и использования информации; социально-личностные и общекультурные, связанные с критическим осмыслением теоретических положений, стремлением к постоянному профессиональному росту, формированием навыков работы с текстами различных стилей.

В процессе обучения также активно используются такие интерактивные методы, как презентации с использованием различных вспомогательных средств: доски, книг, видео, слайдов, компьютеров и т.п. Кроме того, в процессе  обучения используются такие формы работы, как групповые дискуссии, письменные изложения и сочинения, интервью.

Б1.В3 Социология

Год обучения: 1год

2 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

В результате изучения дисциплины «Социология» студенты должны получить:

  • теоретические представления о методологии познания общества как социальной системы и ее элементов, а также представления о технологии анализа (диагностики) и управления социальными процессами;

  • практические навыки выявления социальных проблем и их социологического анализа; применение основных подходов к анализу социальных явлений и процессов, выработка практических решений анализируемых проблем.

В соответствии с целями определены задачи курса:

1. Изучение истории становления и развития социологии.

2. Изучение методов социологического исследования.

3.Рассмотрение современных социологических теорий общества и мировой системы.

4. Анализ основных теорий социальной организации общества.

5. Изучение проблем взаимодействия личности и общества.

Учебный курс «Социология» включен в базовую часть блока гуманитарного, социального и экономического цикла образовательной программы. Изучение социологии является составной частью формирования научного мировоззрения, что составляет необходимое условие подготовки бакалавра. С другой стороны, интерес к социологии естествен для людей вообще, так как человек, будучи существом социальным, сам является объектом ее изучения. В соответствии с этим, знание социологических законов позволяет находить наиболее оптимальные пути при решении более широкого круга задач, связанных с поиском своего места в современном мире. Таким образом, изучение бакалаврами социологии имеет не только теоретическое, но и практическое значение. Можно сказать, что социологическая культура становится неотъемлемым элементом российской действительности.

Особенность изучения учебного курса «Социология» определяется спецификой положения данной науки в системе общественного знания. А именно: социология является относительно молодой наукой, что обуславливает наличие разнообразных подходов в понимании ее специфики и отличия от других смежных с нею наук. В связи с этим, при изучении социологии важное место занимает формирование у студентов четкого представления об особенностях социологического подхода к изучению общественных явлений.

Кроме этого, в социологии до сегодняшнего дня отсутствуют однозначные подходы по большинству вопросов, начиная с вопроса о времени возникновения социологии, и заканчивая трактовкой основных понятий данной науки.

Данное положение, в частности, нашло отражение в разнообразии, а иногда и противоречивости подходов, представленных в различных учебниках, что затрудняет самостоятельное изучение данной учебной дисциплины. В связи с этим, ядром курса является анализ основных общетеоретических проблем как отечественной, так и зарубежной социологии. При изложении проблем предполагается избегать односторонних оценок и интерпретаций и представлять позиции ведущих специалистов.

И последнее, изучение социологии предполагает усвоение студентами навыков пользования социологическим инструментарием, что в дальнейшем может быть применено в профессиональной деятельности. В соответствии с этим, содержание дисциплины профессионально ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников, что должно содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности.

В качестве оценки уровня усвоения знаний и умений, приобретаемых и усваиваемых студентами, учебным планом предусмотрен зачет.

Зачет по всему курсу проводится после окончания аудиторных занятий. Форма проведения (устная или тестирование) определяется преподавателем. Время на подготовку устного ответа 15 минут, на выполнение заданий теста 1 академический час.

Содержание вопросов к зачету, задания теста составлены с учетом норм, определенных стандартом образования в соответствии с целями, направлены на формирование и проверку как предметных, так и общеинтеллектуальных умений.

Б1.ДВ1 1 История культуры России

Год обучения: 2год

4 семестр

Число кредитов/часов

1 з.е./36 час

Основной целью дисциплины является углубление историческихзнаний о русской культуре. Ее изучение открывает дополнительные возможности для понимания места и роли России в мировой истории. В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть знаниями: о базовых ценностях русской культуры; основных памятниках художественной культуры; истории религии России; основных этапах развития научных знаний, технических достижениях. В цели дисциплины входит: интеллектуальное и нравственное развитие студентов: умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, ставить цель, делать выводы.

Обучение проводится с использованием интерактивных форм: лекций-презентаций, практических групповых и индивидуальных упражнений.

Б1.ДВ1 2 История мировой культуры

Год обучения: 2год

4 семестр

Число кредитов/часов

1 з.е./36 час

Дисциплина, изучающая принципы и закономерности функционирования мировой культуры как универсальной системы ценностей человечества дает разностороннюю возможность для развития у студентов общенаучных, инструментальных, социально-личностных и общекультурных компетенций. Основной целью дисциплины является формирование способностей научного анализа процесса исторического развития культуры и навыков применения их в профессиональной деятельности. Учебные задачи дисциплины: углубление историческихзнаний о базовых ценностях и культурных традициях разных народов; формирование широкого спектра ценностных ориентаций; воспитание терпимости и уважения к системам идеалов и ценностей другого культурного типа.

Обучение проводится с использованием интерактивных технологий: лекций-презентаций, практических групповых и индивидуальных упражнений. Предполагается самостоятельная работа студентов, включающая освоение теоретического материала, выполнение учебно-исследовательских заданий: составление диахронических таблиц, структурных схем.

Б1.ДВ2 1 Педагогическая риторика

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

1 з.е./36 час

Дисциплина ориентирует на осознание студентом личностной и социальной значимости своей профессии; на овладение профессиональным языком предметной области знания, вырабатывает умение корректно выражать и аргументированно обосновывать положения предметной области знания; направляет на овладение современными методами поиска, обработки и использования информации, на выработку умений интерпретировать и адаптировать информацию адресата.

Курс является фундаментом для успешной деятельности будущих педагогов по формированию коммуникативно грамотной и эффективной речи и благотворного влияния на него. Изучение курса обеспечивает вклад в педагогические и общеинтеллектуальные умения, а также развитие общекультурного потенциала личности. Изучение дисциплины осуществляется в форме лекционных и семинарских занятий, индивидуальной работы под руководством преподавате­ля, самостоятельной внеаудиторной работы. Знания, умения и навыки, приобретенные студентами, в дальнейшем применяются в ходе педагогической практики, спецсеминаров и практикумов.

Б1.ДВ2 2 Антропология

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

1 з.е./36 час

цель изучения дисциплины – изучение человека в процессе его образования. В основу программы положено интегративное знание о Человеке как био-психо-социо-культурной системе, представлены различные подходы к пониманию его целостной природы; процессов развития и воспитания. В рамках предлагаемого курса уделяется внимание развитию умений и навыков самопознания, самовоспитания и самосовершенствования, а также способности понимания каждого конкретного человека и оказания помощи ему в утверждении в нем личности.

Изучение курса позволит будущему педагогу:

– осмыслить назначение педагогической антропологии как специфической отрасли научного знания, познакомиться с особенностями развития педагогической антропологии в контексте становления антропологических наук;

– обобщить и систематизировать знания о развивающемся Человеке, полученные при изучении отдельных учебных дисциплин;

– понять основные подходы к целостному пониманию Человека, его сущности и предназначения, сложившиеся в истории культуры;

– развивать практические умения и навыки, необходимые в гуманно-ориентированной образовательной практике.

Настоящая программа раскрывает содержание и логику изучения дисциплины «Педагогическая антропология».

Основные задачи изучения учебной дисциплины:

  • дать студентам представление о междисциплинарном характере основных категорий данной отрасли научного знания, о развитии антропологического знания в системе наук о человеке, о достижениях современной педагогической антропологии и ее связях с другими науками о человеке;

сформировать представления о сущности антропологических знаний, обеспечить владение ими на уровне, необходимом для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций.

Б1.ДВ3 1 Профессиональная этика

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Основная цель курса – повышение уровня знаний студентов в области культурной жизни разных стран, формирование широкого спектра ценностных ориентаций, воспитание терпимости и уважения к системам идеалов и ценностей другого культурного типа.

Дисциплина «Профессиональная этика» должна компенсировать студентам недостаток жестко профессионально ориентированных курсов, познакомив их с общечеловеческими проблемами и ценностями. Изучение данного курса открывает дополнительные возможности для понимания места и роли этой области знаний.

Особое место дисциплины в профессиональной подготовке обусловлено местом дисциплины в структуре учебного плана подготовки специалиста:

  • изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как история, литература, философия, психология, культурология;

  • имеет теоретическую направленность;

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий, выполнение домашних заданий.

Б1.ДВ3 2 Деловой английский

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цели и задачи учебной дисциплины

Цели дисциплины «Деловой иностранный язык» (раздел цикла Б.1.ДВ2. Дисциплина по выбору) определены требованиями ФГОС ВПО:

- владеть иностранным языком на уровне, обеспечивающим эффективную профессиональную деятельность (ОК-14)

- сформировать комплекс общекультурных компетенций через изучаемый иностранный язык

Учебные задачи:

- повысить исходный уровень владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования (средней общеобразовательной школе) или на ступени «бакалавриата»;

- овладеть необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникативной, общекультурной, профессиональной компетентности, необходимой для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к традициям и реалиям других стран и народов;

- развитие исследовательских умений использования ресурсов на иностранном языке;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей гуманитарной культуры студентов.

3) Место дисциплины в структуре ООП

«Деловой иностранный язык» относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (ГСЭ), основных образовательных программ (ООП) бакалавриата / магистрата раздел цикла Б.1.ДВ2.

4) Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-10, ОК-13, ОК-18, ОК-19, ОК-22

В результате изучения дисциплины студент должен освоить следующие компетенции:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, простановке цели и выбору путей ее достижения. (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на иностранном языке (ОК-6);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, планирование путей и выбор средств развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях на иностранном языке (ОК-13);

- владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

-способностью работать с информацией на иностранном языке в глобальных компьютерных сетях (ОК- 18)

- способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации на иностранном языке (ОК 19)

- способность придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни через материалы на иностранном языке (ОК- 22)

Профессиональная компетентность является интегральной характеристикой личности специалиста, отражающая не только степень овладения знаниями, умениями и навыками в той или иной области профессиональной деятельности, но и личностные качества, отражающие умение эффективно действовать в обществе.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-лексический и грамматический материал в объеме программы;

- основные сведения о стране изучаемого языка;

- основные способы работы над языковым и речевым материалом;

- требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;
- основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет и т.д.);

уметь:

-  в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов, выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;
-  в области чтения: читать и понимать основное содержание аутентичные тексты с разными целевыми установками, блогов/веб-сайтов; понимать письма личного и делового характера; выделять значимую запрашиваемую информацию из текстов справочно-информационного и рекламного характера;
-  в области говорения: начинать, поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог- обмен мнениями и диалог-интервью (собеседование) при приеме на работу; делать сообщения и выстраивать монолог;
- в области письма: заполнять формуляры и бланки; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления, письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу,  выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, т.д.).

- использовать иностранный язык (английский) в межличностном общении и профессиональной деятельности;

владеть:

- навыками выражения своих мыслей и мнений в межличностном и деловом общении на английском языке;

- навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса;

- приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы;
5) Формы контроля

Входной контроль – тестирование для определения исходного уровня коммуникативной компетенции студентов. Проводиться в виде компьютерного тестирования и осуществляется с помощью электронно-контрольно-измерительных материалов, помещенных в Адаптивную среду тестирования ХГУ.

Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде аудиторных контрольных работ, тестов, устных опросов и письменных работ, проектов, презентаций.

Промежуточный контроль проводиться в виде зачетов по семестрам. Объектом контроля являются коммуникативные умения по видам речевой деятельности, определенные тематикой программы.

Итоговый контроль проводиться в виде экзамена за курс обучения иностранному языку, состоящего из 2х частей (компьютерный тест и устный экзамен). Объектом контроля является достижение заданного программой уровня владения иноязычной коммуникативной компетенцией

6. Образовательные технологии

Занятия будут проводиться с использованием

«Business English on VOA»

Мультимедийный интерактивный курс, базирующийся на передачах радио 'The Voice of America - Special English'.

Компьютерная программа, фонограммы в формате MP3, тексты в формате PDF.

Издание осуществлено с разрешения радио 'The Voice of America - Special English' при поддержке Отдела английского языка Посольства США в Москве.

Б2.Б1 Информатика

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Целью является формирование у обучающихся современной информационной культуры, обеспечение устойчивых навыков работы на персональном компьютере и создание фундамента для использования современных средств вычислительной техники и пакетов прикладных программ при изучении студентами гуманитарных дисциплин в течение всего периода обучения. Задачи: Основной смысловой нагрузкой данной дисциплины является повторение и обобщение знаний, полученных в курсе информатики средней школы и на подготовительных курсах, получение новых знаний с точки зрения процесса информатизации и современных требований к компетентности специалиста в области информационных дисциплин. Учебный материал дисциплины отобран таким образом, чтобы он отражал современные тенденции в информатике и информационных технологиях.

Дисциплина входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла образовательной программы бакалавра. Студент должен иметь начальные сведения о компьютерах и программировании в объеме школьного курса информатики.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

  • владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественнонаучного и математического знания (ОК-13);

  • осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

  • имением навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

  • способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-16).

Обучение проводится с использованием форм обучения: лекции, практикума, семинара.

Входной контроль – тестирование для определения исходного уровня знаний студентов. Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде аудиторных контрольных работ, тестов, устных опросов и письменных работ, проектов, презентаций.

Промежуточный контроль проводиться в виде выполнения расчетно- графического задания.

Итоговый контроль проводиться в виде зачета за курс обучения.

Для освоения содержания дисциплины на лабораторных занятиях необходим компьютерный класс, оснащенный персональными компьютерами, выходом в локальную сеть университета и сеть Интернет. Практически все студенты университета имеют доступ к электронной библиотеке. В начале семестра студенты должны получить информацию о содержании Рабочей программы по дисциплине и о формах контроля в период обучения.

Б2.Б2 Информационные технологии

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Целью дисциплины «Информационные технологии» является формирование у обучающихся современной информационной культуры, и создание фундамента для использования современных информационных технологий и пакетов прикладных программ при изучении студентами гуманитарных дисциплин в течение всего периода обучения.

Основной смысловой нагрузкой данной дисциплины является повторение и обобщение знаний, полученных в курсе информатики средней школы и на подготовительных курсах, получение новых знаний с точки зрения процесса информатизации и современных требований к компетентности специалиста в области информационных дисциплин. Учебный материал дисциплины отобран таким образом, чтобы он отражал современные тенденции в информатике и информационных технологиях.

Изучение дисциплины «Информационные технологии» предполагает разные формы учебной деятельности студента: прослушивание лекционного курса, практическая работа на лабораторных занятиях, выполнение контролирующей работы. Специфика обучения студентов требует от них большого объема самостоятельной работы, поэтому важное значение приобретает контроль за ходом и качеством самостоятельного усвоения знаний. Контролирующую функцию выполняет расчетно-графическое задание, контрольный тест, экзамен. Также вносится в учебную программу написание реферата по наиболее актуальным проблемам изучаемой дисциплины.

Практически все студенты университета имеют доступ к электронной библиотеке. В начале семестра студенты должны получить информацию о содержании Рабочей программы по дисциплине и о формах контроля в период обучения.

Б2.Б3 Основы математической обработки информации

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Целями освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» является формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.

Дисциплина «Основы математической обработки информации»относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: теоретические основы информатики, а также «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.

Б2.Б4 Естественнонаучная картина мира

Год обучения: 2 год

3 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Целью освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» является формирование у студентов систематизированных знаний о естественнонаучной картине мира. В том числе:

1. Сформировать у студентов четкое представление об основных понятиях и теориях естественных наук.

2. Дать понятие о современной естественнонаучной картине в рамках существующих естественнонаучных концепций.

3. Помочь студентам понять необходимость воссоединения гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры.

4. Содействовать формированию ценностных ориентаций личности будущих специалистов.

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Философия» базовой части цикла Б.1., «Безопасность жизнедеятельности», базовой части цикла Б.3., «Математика», вариативной части цикла Б.3.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для формирования культуры поведения в личностном и профессиональном аспекте.

Б2.Б5 Современные концепции естествознания

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель ознакомления студентов, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям, с неотъемлемым компонентом единой культуры - естествознанием, и формирования целостного взгляда на окружающий мир. Это тем более необходимо, что сейчас рациональный естественнонаучный метод проникает и в гуманитарную сферу, участвуя в формировании сознания общества, и вместе с тем приобретает все более универсальный язык, адекватный философии, психологии, социальным наукам и даже искусству. Возникающая сегодня тенденция к гармоничному синтезу двух традиционно противостоящих компонентов культуры созвучна потребности общества в целостном мировидении и подчеркивает актуальность предлагаемой дисциплины.

После изучения дисциплины КСЕ студент должен:

Знать:

    • предмет естествознания;

    • основные физические картины мира: классическая, неклассическая и современная;

    • современные концепции пространства-времени, движения, материи, их взаимосвязи и об эволюции этих понятий в процессе развития представлений о научной картине мира;

    • основные идеи квантовой механики, современные космологические представления и Мире и Вселенной как динамически развивающейся системе;

    • структурные уровни организации материи, иерархические уровни организации живой и неживой природы;

    • структурные уровни живой природы и основные этапы эволюции биосферы, организмов и популяций, роль человека в эволюции Земли и формирование ноосферы – сферы разума.

Уметь:

    • ставить вопросы по существу проблем современного естествознания и вычленять связь этих проблем с гуманитарными, общечеловеческими и социальными проблемам;

    • ставить вопросы по существу глобальных проблем современности (демографических, технологических, информационных, экологических), понимать и предлагать пути выхода их этих проблем на основе достижений современного естествознания;

    • применять фундаментальные идей современного естествознания на практике, при анализе конкретных общенаучных, гуманитарных и других проблем и процессов.

Иметь представление:

    • о единстве и неисчерпаемом многообразии Мира – Системы: микро-, макро-, мегамиров, особенности и основных характеристик этих миров;

    • о фундаментальности законов сохранения и симметрии, проявляющихся на различных структурных уровнях живой и неживой материи, о физическом вакууме;

    • о месте человека в современной естественнонаучной картине мира, о понятии “ноосфера” и перспективах развития человечества;

    • о месте и роли естествознания в формирования научной картины мира, как неотъемлемой части общей культуры человека и человечества;

об основных проблемах и направлениях развития современного естествознания.

Б2.В1 Экология

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Курс является важнейшим звеном подготовки студентов психолого-педагогического направления.

Главная цель изучения дисциплины: совершенствование профессиональной подготовки будущего специалиста в сфере непрерывного экологического образования и воспитания. Основными задачами дисциплиныявляются: повышение экологической грамотности студентов, формирование экологического мировоззрения и экологической культуры, развитие способности оценивать свою профессиональную и общественную деятельность с точки зрения экологического императива, ориентация в экологической ситуации своего региона, места проживания, формирование гражданской экологической позиции, стимулирование к участию в решении местных экологических проблем, проведению эколого-просветительской работы с подрастающим поколением.

Содержание дисциплины включает изучение следующих разделов и тем: Биосфера как глобальная экосистема; Экосистема - основной элемент биосферы; Основные законы и принципы экологии; Экология человека; Экологические основы рационального природопользования; Педагогическая экология.

Изучение курса несет огромный этический и гуманистический потенциал, заставляет человека задуматься о своем месте и роли в окружающем мире, необходимости принципиально иного поведения и деятельности в природе.

Б2.ДВ1 1 Экология человека

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

В учебной дисциплине «Экология человека» рассматриваются: современное состояние и негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, основы физиологии и рациональные условия деятельности; влияние экологии на здоровье человека; физиологические основы адаптации; факторы экологического риска; эндемические заболевания; приспособленность человека для жизни в разных средах; вопросы демографии.

В цели курса входит дать студентам знания основных положений гигиены, методику гигиенического воспитания и санитарно-просветительской работы; механизмы воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости, пути адаптации к стрессорным воздействиям среды; особенности влияния загрязнений различной природы на отдельные организмы и биоценозы, на организм человека; понимать физиологические основы здоровья человека, факторы экологического риска, возможности экологической адаптации; связывать теоретические знания с практической деятельностью.

Б2.ДВ1 2 Логика

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Преподавание курса формальной логики направлено на повышение логической культуры мышления будущего специалиста и является важным шагом формирования логики научного познания. Изучение науки логики в качестве базовой дисциплины развивает умение студентов четко и ясно излагать свои мысли, последовательно и непротиворечиво связывать их в процессе рассуждения, доказательно и убедительно аргументировать, что является важным условием успешного изучения всех других общетеоретических и социальных дисциплин (как гуманитарных, так и инженерно-технических).

В условиях компьютеризации науки и образования, производства и управления логическая культура будущего бакалавра является также непременной предпосылкой его результативного диалога с машиной, создания эффективных человеко-машинных комплексов, позволяющих конкретно формулировать цели и задачи управления, принимать оптимальные обоснованные технические, социально-экономические и экологические решения.

Б3.Б1 Психология

Год обучения: 1 и 2 год

1,2 и 3 семестр

Число кредитов/часов

9 з.е./324 час

  1. Цели дисциплины: формирование целостного представления о психологических особенностях человека как закономерностях его деятельности и обучения, раскрытие психологического аспекта профессиональной подготовки будущих педагогов путем расширения их представлений о фундаментальности психологии, ее прикладном характере; об исторически сложившихся и современных подходах к решению психологических проблем жизни и деятельности человека, его развития, образования и воспитания.

  2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология» относится к базовой части профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин «Педагогика», «Методики обучения и воспитания младших школьников», прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1),

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении профессиональных задач (ОПК-2);

- готов применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

способы психологического изучения обучающихся;

способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

развивать и активизировать интеллектуальную деятельность и индивидуальные способности обучающихся, отбирая оптимальные приемы обучения и воспитания, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, активность, творческую самостоятельность, познавательный интерес;

использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

создавать психологически безопасную образовательную среду;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

анализировать и оценивать результаты собственной педагогической деятельности и вносить в нее необходимые коррективы;

владеть:

способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

Б3.Б2 Педагогика

Год обучения: 1 и 2 год

2,3 и 4 семестр

Число кредитов/часов

9 з.е./324 час

1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования, представление о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях педагога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Освоение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической ретроспективе, особенности современного этапа развития образования;

основные педагогические категории;

методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;

уметь:

использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач;

осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;

владеть:

профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.

Б3.Б3 Безопасность жизнедеятельности

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - относится к базовой части профессионального цикла дисциплин, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций. Изучением дисциплины достигается формирование у бакалавров представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе студентов с рекомендованной литературой, изучением материалов по первоисточникам, разработкой проблем, связанных с изучением конкретных методов и средств обеспечения безопасности.

Б3.Б4 Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования

Год обучения: 2,3 и 4 год

4, 5,6 и 7 семестр

Число кредитов/часов

10 з.е./360 час

Целью освоения дисциплины является формирование целостного представления о сущности педагогического процесса и его специфике в системе дошкольного образования.

Дисциплина «Методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б4).

Для освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Освоение дисциплины «Методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, педагогической практикой студентов.

Б3.Б5 Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Целью дисциплины является изучение закономерностей развития ребенка, специфики строения и функционирования физиологических систем на разных этапах онтогенеза. Предпочтение отдается изучению основных концепций возрастной анатомии и физиологии, получивших достаточно хорошее обоснование. Дисциплина предусматривает изучение особенностей развития физиологических функций, регуляции жизнедеятельности организма и механизмов его приспособления к внешней среде (в том числе к обучению) на разных этапах онтогенеза.

Б3.Б6 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Изучение дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» дает общее представление о заболеваниях той или иной системы органов человека, знакомит с основными симптомами этих заболеваний. Особое внимание уделяется изучению острых заболеваний и травматических повреждений, требующих оказания неотложной медицинской помощи на месте происшествия при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами, как анатомия и физиология человека.

Цель дисциплины:

1. Дать общее представление о заболеваниях той или иной системы органов человека, познакомить с основными симптомами этих заболеваний.

2. Формирование здорового образа жизни среди молодого поколения.

3. Преодоление негативного отношения к здоровью, формирование идеологии здорового образа жизни и здоровья как непреходящей ценности.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, после завершения, которых проводится итоговое контрольное занятие – зачет.

Б3.Б7 Основы педиатрии и гигиена детей раннего и дошкольного возраста

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Настоящая программа ставит следующие цели:

максимальная ориентация на формирование базовых профессиональных знаний и умений, необходимых для деятельности дошкольного педагога и психолога.

В соответствии со стандартом в области основ педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста студент должен

знать:

- анатомо-физиологические особенности детей раннего и дошкольного возраста;

- методы оценки физического развития детей;

- гигиенические требования к окружающей ребенка среде;

- гигиенические требования к организации питания детей разных возрастных групп;

- основные принципы и сущность закаливающих мероприятий;

- гигиенические требования к организации режима дня;

- симптомы наиболее распространенных заболеваний у детей раннего и дошкольного возраста;

- принципы общей профилактики и основы диагностики отравлений;

уметь:

- проводить соматоскопическое обследование детей;

- определять уровень физического развития и группу здоровья;

- дать гигиеническую оценку окружающей ребенка среды;

- оценить организацию питания в дошкольном учреждении;

- проводить общие закаливающие мероприятия;

- организовать рациональный режим дня;

- проводить санитарно-просветительную работу по профилактике наиболее распространенных заболеваний среди детей, родителей и персонала;

- оказать доврачебную помощь при отравлениях, несчастных случаях и травмах у детей.

Б3.В1 Социальная психология

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Цель учебной дисциплины: формировать у студентов целостное представление о современном состоянии социально-психологического знания, познакомить с теоретическими подходами и эмпирическими данными о психологических закономерностях общественной жизни человека.

Основные задачи учебного курса:

  1. Формирование представлений о роли и месте социальной психологии в системе психологических наук о человеке и основных парадигмах социальной психологии.

  2. Расширение представлений о механизмах возникновения, развития и функционирования социальных групп, а также закономерностях общения и взаимодействия в системе межличностных и общественных отношений.

  3. Обучение организации и проведению социально-психологического исследования.

Развитие представлений о социальной значимости своей будущей профессии и стимулировать проявление к ней устойчивого интереса.

Б3.В2 Детская психология

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час

Цели учебной дисциплины: формирование у студента целостного представления о психической природе ребенка, стимулирования интереса к ее познанию, развитие рефлексивных способностей, закладывание основ будущего профессионального становления и гуманистической направленности в педагогической деятельности.

Для реализации данной цели студент должен:

Иметь представления:

о роли и месте детской психологии в системе психологических наук о человеке;

о современных концепциях психического развития ребенка от рождения до поступления его в школу;

об условиях, факторах и закономерностях определяющих психическое развитие ребенка;

о формировании самосознания на всех этапах онтогенеза в контексте исторического момента развития и его этнических принадлежностей;

о механизмах развития личности через идентификацию и обособление.

о роли общения и других видов деятельности в психическом развитии ребенка.

Знать:

о современных тенденциях развития психолого-педагогических концепций;

о ребенке как субъекте воспитательно-образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития;

о закономерностях психического развития; факторах, способствующих личностному развитию;

о нормативных показателях функционального и психического развития ребенка и методах их измерения;

о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой;

Владеть навыками и умениями:

применять полученные знания при решении психолого-педагогических задач;

индивидуального подхода;

использовать методы психологических исследований для выявления возрастных и индивидуальных особенностей детей раннего и дошкольного возраста, составлять психологическое заключение об особенностях их психического развития;

направлять саморазвитие личности ребенка;

оказывать психологическую помощь детям и их родителям;

проектировать, оценивать и корректировать воспитательно-образовательный процесс;

методами психологических исследований, умениями обработки и анализа материалов, способами их оформления

Б3.В3 Детская практическая психология

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час

Основной целью курса является формирование у студента целостного представления о специфике работы детского практического психолога в дошкольном образовательном учреждении, об особенностях работы практического психолога с детьми дошкольного возраста и направлениях его профессиональной деятельности, а также закладывание основ будущего профессионального становления.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины предполагают, что специалист должен:

  1. Иметь представление:

  • о том, что детская практическая психология составляет основу психологической службы образования;

  • о том, что составляет содержание работы детского практического психолога в детском саду;

  • о научно-обоснованных методах и средствах для решения конкретных проблем, встречающихся у детей, родителей и педагогов.

  1. Знать:

  • о психологической службе образования;

  • об основных направлениях деятельности детского практического психолога;

  • об особенностях работы детского практического психолога с детьми раннего возраста;

  • об особенностях работы детского практического психолога с детьми дошкольного возраста;

  • об особенностях работы детского практического психолога с трудными детьми дошкольного возраста;

  • об особенностях работы детского практического психолога с педагогами и семьей.

  1. Владеть навыками и умениями:

  • применять полученные знания в практической деятельности:

  • изучение личности и индивидуальности дошкольника;

  • изучение познавательной деятельности дошкольника;

  • изучение эмоционально-волевой сферы личности дошкольника;

  • изучение детско-родительских отношений;

  • изучение личностных и профессиональных особенностей педагогического коллектива;

  • использовать методы психологических исследований;

обрабатывать и анализировать материалы и владеть способами их оформления.

Б3.В4 Сравнительная педагогика

Год обучения: 3 год

5 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель дисциплины - формирование критического мышления студентов в сфере знаний о развитии современной мировой школы.

Курс рассматривает развитие школы и педагогики за рубежом как единый мировой процесс. Он призван воспитать будущие поколения учителей в духе дружбы, взаимопонимания и уважения ко всем народам, населяющим нашу планету. Это проявление объективных тенденций взаимопроникновения, взаимообогащения национальных культур, формирование единого поля мировой культуры и опыта воспитания, единого мирового образовательного пространства.

Задачамикурса:

1. изучение основных тенденций и закономерностей мирового педагогического процесса;

2. ознакомление студентов с особенностями развития национальных систем образования;

3. формирование умения сравнивать, анализировать, выделять позитивное и негативное в зарубежных и отечественной системах образования;

4. формирование адекватного, критического и толерантного отношения к зарубежному педагогическому опыту;

5. ориентация будущих педагогов на новейшие педагогические достижения зарубежного образования и стремление совершенствовать собственный стиль педагогической деятельности.

Б3.В5 Этнопедагогика

Год обучения: 2 год

3 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

1. Цели дисциплины: - формирование профессиональной компетентности будущего бакалавра в области этнопедагогики.

1.1. Задачи дисциплины:

  • обеспечить студента знаниями и представлениями о ведущих идеях, принципах, методах этнопедагогики, показать особенности их функционирования в педагогической практике;

  • познакомить с разными этнокультурными традициями, их воспитательно-образовательными функциями, системами семейного воспитания народов Хакасии, Сибири, России.

  • развивать умения студента отличать разные этнопсихологические проявления, готовность к толерантному взаимодействию с представителями разных этнических групп;

  • содействовать развитию этнической идентичности студента посредством включения в совместную творческую деятельность в группе;

формировать готовность осуществлять практическую профессиональную деятельность с детьми в поликультурном сообществе на основе научно обоснованных теорий.

Б3.В6 Основы специальной педагогики и психологии

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель дисциплины - подготовка высококвалифицированных специалистов, имеющих представление об основных направлениях современной коррекционной педагогики и специальной психологии, об особенностях проявлений психических процессов у детей с ограниченными возможностями здоровья, направлениях и содержании коррекционной работы с детьми дошкольного возраста.

Б3.В7 Семейная педагогика

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Курс призвандать систематизированное представление о сущности семьи и семейного воспитания, показать особенности и закономерности воспитания ребенка в современной семье.

В процессе усвоения курса предусмотрено решение следующих задач:

- создать у студентов целостное представление о предмете и задачах семейной педагогики как науки на современном этапе, ее основных направлениях, возможностях практического использования;

- обеспечить тесную взаимосвязь теоретического и практического курсов обучения;

-рассмотреть особенности воспитания ребенка в современной семье;

- познакомить с методами педагогической диагностики семьи и семейных отношений;

- раскрыть современные технологии взаимодействия образовательного учреждения и семьи;

- способствовать формированию у студентов навыков взаимодействия с родителями детей.

Б3.В8 Дошкольная педагогика

Год обучения: 2 год

3 семестр

Число кредитов/часов

5 з.е./180 час

Цели курса- овладение студентами знаниями теоретических основ дошко­льной педагогики, сформирование профессиональных умений, необходимых для выполнения функциональных обязанностей специалиста дошко­льного образования.

Задачи курса:

  • ввести студентов в основную проблематику педагогических ис­следований в области воспитания и обучения дошкольников;

  • формировать систему педагогических знаний о закономерно­стях, принципах, технологиях конструирования и осуществления целостного педагогического процесса в дошкольном учрежде­нии;

  • создать теоретическую основу для изучения частных методик; обеспечить профессиональную ориентацию и воспитание сту­дентов, развитие педагогического мышления и профессионально значимых качеств;

  • развивать у студентов интерес к научно-исследовательской дея­тельности, содействовать овладению необходимыми умениями;

стимулировать у студентов потребности к самообразованию и самосовершенствованию в педагогической деятельности.

Б3.В9 Методология и методика научно-педагогических исследований

Год обучения: 3 год

5 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Цель данного курса - теоретико-методологическая и методическая подготовка студентов к проведению психолого-педагогического исследования

Особенностью курса является его практико-ориентированный характер; эта направленность делает возможным студентам использовать приобретенные знания в процессе написания курсовой, а позже и выпускной квалификационной работы, а так же при прохождении педагогических практик и выполнению учебно-исследовательских заданий. Курс способствует становлению методологической культуры педагога, которая предполагает знание специалистом определенных методологических норм и правил научного познания, умение их применять в решении педагогических задач, проектировать и осуществлять инновационный поиск. Учебная дисциплина тесным образом связана с педагогикой, психологией и методиками дошкольного образования и опирается на полученные в процессе изучения данных дисциплин знания.

Б3.В10 Моделирование образовательных программ

Год обучения: 3 год

5 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов знаний об особенностях основной образовательной программы дошкольного образования и умений реализовывать ее.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

  • готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

Профессиональные:

  • способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).

Специальные:

  • способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1);

  • способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);

  • готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3);

  • способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);

  • готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);

  • готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);

способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).

Б3.В11 Организация дошкольного образования

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Целью освоения дисциплины «Организация дошкольного образования» является формирование у студентов знаний, умений и владений по организации работы в области дошкольного образования и руководству в различных его звеньях; обеспечение теоретической и практической подготовки студентов к выполнению управленческой деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

  • готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

Общепрофессиональные:

  • готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

  • способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные:

  • готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);

  • готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и

Б3.В12 Методическая работа в ДОУ

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час

Цель курса – сформировать у студентов теоретических знаний и практических умений в области методической работы в ДОУ.

Задачи курса:

- сформировать у студентов теоретические знания: о сущности и содержании методической работы в ДОУ; о направлениях методической работы в ДОУ; о организации опытно-экспериментальной работы в ДОУ; о проведении мониторинга в ДОУ.

- сформировать умения оценивать, анализировать и прогнозировать явления педагогического процесса в ДОУ; анализировать и объяснять применяемые управленческие решения, используемые в работе методиста; выбирать эффективную стратегию, цели и задачи развития ДОУ; планировать учебно-воспитательный процесс в ДОУ.

Б3.В13 Теория и технологии физического воспитания детей

Год обучения: 2 и 3 год

4 и 5 семестр

Число кредитов/часов

6 з.е./216 час

Цель курса предусматривает обеспечение будущих специалистов знаниями, позволяющими определять эффективность многочисленных отечественных и зарубежных систем физического воспитания, их соответствие цели и задачам отечественной школы физической культуры, дать студентам глубокие теоретические основы физического воспитания , а также научить их практически реализовывать его основные положения в различных образовательных дошкольных учреждениях.

Профессиональная компетентность будущих специалистов предполагает их готовность к многоплановой и творческой работе с детьми, педагогами, семьей. Они должны понимать процесс роста и развития ребенка, важность двигательного развития, знать функции человеческого тела, уметь диагностировать психофизическое развитие и физическую подготовленность ребенка, а также владеть новейшими методами и приемами обучения, навыками индивидуальной работы.

Б3.В14 Теория и технологии развития речи детей

Год обучения: 3 год

5 и 6 семестр

Число кредитов/часов

8 з.е./288 час

Программа курса направлена на помощь студентам в овладении ими знаниями основ дидактики для правильного и глубокого понимания задач речевого, математического, художественно-эстетического и экологического развития детей в дошкольном возрасте, а также, в рамках данной части курса, методикой речевого развития детей; методами и средствами работы, направленными на выявление резервов речевого развития детей дошкольного возраста; умениями диагностировать и прогнозировать речевое развитие детей.

Введение названного курса обеспечит концентрическое изучение профессионально значимого учебного материала и формирование основополагающих умений и навыков будущих педагогов дошкольных учреждений, расширение и углубление знаний психолого-педагогических теорий и систем, повышение уровня компетентности специалиста в области содержания и технологии дошкольного образования.

Б3.В15 Теория и технологии экологического образования детей

Год обучения: 3 год

5 и 6 семестр

Число кредитов/часов

6 з.е./216 час

Цели учебной дисциплины:

- формирование у студентов профессиональной готовности к управлению экологическим образованием на основе глубокого освоения теории и современных подходов к экологическому образованию.

Задачи: формирование у студентов устойчивой личностной установки на овладение эколого-педагогической деятельностью в дошкольном учреждении; умений анализировать, критически оценивать и творчески использовать программно-методическую и научную информацию в области экологического образования детей дошкольного возраста; методических умений управления процессом экологического развития дошкольников;

овладение системой биоэкологических и психолого-педагогических знаний для управления экологическим образованием детей; инновационными педагогическими технологиями экологического образования детей; системой практических умений для организации эколого-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ);

развитие умения студентов творчески решать педагогические задачи экологического образования дошкольников.

Б3.В16 Теория и технологии развития математических представлений у детей

Год обучения: 3 и 4 год

6 и 7 семестр

Число кредитов/часов

6 з.е./216 час

Цель дисциплины - освоение студентами современных подходов и теоретических основ математического развития дошкольников.

Задачи дисциплины:

1. Становление и развитие у студентов соответствующего современной модели воспитания и обучения взгляда на развитие математических способностей детей;

2. понимание ими реализации индивидуально-личностной направленности обучающего воздействия в дошкольном возрасте, принципа креативности (творческого начала) в развитии математических способностей детей;

3. Освоение студентами принципов подбора и конструирования содержания математического развития дошкольников, технологии процесса на освоение общих требований и их собственных воззрений, педагогического творчества.

Б3.В17 Теория и технологии развития детской изобразительной деятельности

Год обучения: 1 и 2 год

2 и 3 семестр

Число кредитов/часов

8 з.е./288 час

Цель данного курса - подготовка будущих специалистов к педагогическому руководству процессом обучения изобразительной деятельности и развития художественно-изобразительного творчества детей дошкольного возраста

Особенностью курса является большое внимание к практической художественной деятельности студента, освоению методов, приемов, техник работы с материалами изобразительного искусства, способствующих развитию художественной и эстетической культуры. Курс предполагает знакомство с технологиями развития художественных способностей детей дошкольного возраста во взаимосвязи с умственным и нравственным воспитанием.

Б3.В18 Теория и технологии музыкального воспитания детей

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час

Цель учебной дисциплины – овладение студентами на базе личной музыкальной культуры профессиональными музыкальными знаниями, умениями и навыками, методами и приемами музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Задачи дисциплины:

  1. Дать студентам преставление о возможностях музыкального воспитания ребенка от рождения до поступления в школу.

  2. Раскрыть закономерности развития музыкальных способностей и основ музыкальной культуры детей в условиях дошкольного учреждения и семьи.

  3. Определить методы и приемы, организационные формы музыкального воспитания и обучения детей в различных видах музыкальной деятельности в детском саду.

Охарактеризовать функции педагогического коллектива детского сада по организации музыкального воспитания дошкольников.

Б3.В19 Литературное образование дошкольников

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час

Цель курса– ознакомить студентов с мировой литературой для детей, специфическими художественными особенностями (язык, стиль, сюжет, принципы создания образов) произведений, предназначенных для чтения детьми дошкольного возраста; изучить творчество крупнейших писателей, работающих для детской аудитории, проанализировать наиболее интересные произведения.

Студент должен иметь представление о

  • специфике литературы как словесного художественного вида искусства;

  • закономерностях и своеобразии развития мирового литературного процесса;

  • тенденциях развития современной детской литературы.

Студент должен знать

  • специфику детской литературы, этапы, закономерности и особенности ее развития;

  • отличие детской литературы и детского чтения, принципы и закономерности его формирования.

Студент должен уметь

  • профессионально и критически оценивать достоинства и недостатки художественных произведений для детей;

  • выполнять идейно-художественный анализ произведения с учетом его возрастной адресованности, эстетического, воспитательного, познавательного и развивающего значения;

  • использовать художественные произведения в работе с детьми дошкольного возраста, интерпретировать содержание произведения с учетом целей, формы работы и возрастной группы дошкольников.

Студент должен владеть (иметь опыт)

  • навыков аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка

выучить наизусть корпус стихотворных и (частью) прозаических текстов, обязательных при работе с детьми.

Б3.В20 Психолого-педагогический практикум

Год обучения: 3 и 4 год

5,6 и 7 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Целью освоения дисциплины «Психолого-педагогический практикум» является углубление знаний по педагогике, детской психологии, методикам образования младших школьников и формирование на этой основе профессиональных умений.

По итогам изучения дисциплины студенты должны научиться устанавливать и закреплять связи психолого-педагогических знаний с практикой; расширять представления о характере будущей профессиональной деятельности; познакомиться с современным состоянием воспитательно-образовательной работы с детьми в начальной школе; конструировать различных форм педагогической деятельности, моделированию и анализу образовательного процесса в начальной школе и т.д.

Б3.В21 Практикум по выразительному чтению

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Данный курс направлен на совершенствование навыков свободного владения голосом на основе грудо-брюшного типа дыхания, способ­ствующего воспитанию лучших качеств речевого голоса: силы полётности, лёгкости, гибкости, красоты тембровой окраски; развитию умений, формирующих профессиональные качества речи будущих педагогов - чёткую артикуляцию, ясную дикцию умение логично, образно, эмоционально действовать словом, «за­ражать» им своих слушателей.

Б3.В22 Практикум по изобразительной деятельности

Год обучения: 2 год

3 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Курс направлен на развитие художественной и эстетической культуры будущих педагогов дошкольного образования, творческой активности. Включает систему занятий по освоению приемов, используемых в различных видах изобразительного искусства:

- живописи;

- графике;

- художественном конструировании;

- лепке из различных материалов.

Практикум включает задания по педагогическому моделированию занятий обучения изобразительному искусству в ДОУ.

Б3.В23 Технология трудоустройства и планирования карьеры

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель - формирование знаний, умений и личностной готовности выпускников к действиям, направленным на достижение успеха в планировании своей профессиональной карьеры и трудоустройстве.

При обучении студентов технологии трудоустройства и планирования карьеры используются традиционная и имитационная технология обучения, предполагающая моделирование в учебном процессе различного рода отношений и условий реальной жизни.

В процессе обучения используются традиционные методы обучения (лекции), а также неигровые (анализ конкретной ситуации, решение ситуаций) и игровые методы обучения (деловые игры, ролевые игры).

В результате изучения дисциплины студент должен: 1) Иметь представление: о ситуации на современном рынке труда; о принципах планирования и развития карьеры; о правовых аспектах взаимоотношения с работодателем. 2) Знать: способы поиска работы; принципы составления резюме, заполнения анкет и прохождения тестирования; психологические аспекты собеседования с работодателем. 3) Уметь: использовать полученные теоретические знания при поиске работы; оценивать предложения о работе; составлять резюме. 4) Иметь опыт (владеть): планирования карьеры; прохождения собеседования; самопрезентации при трудоустройстве.

Б3.ДВ1 1 Педагогические технологии

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Данный курс призван познакомить студентов с разнообразными подходами к определению современных педагогических технологий как части науки, предусматривающей разработку целей задач содержания методов и проектируемого педагогического процесса, а также с и их содержанием.

Основные задачи дисциплины:

- дать представления о разнообразии понятий «Педагогическая технология;

- раскрыть отличительные качества педагогической технологии от методики воспитания и обучения;

- раскрыть основные направления развития педагогических технологий;

- рассмотреть механизм освоения педагогической технологии;

- познакомить с критериями эффективности использования педагогических технологий.

Б3.ДВ1 2 Основы менеджмента в образовании

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Основной целью курса является многоаспектное освоение фундаментальных проблем и методологии современного педагогического менеджмента.

После изучения курса студент должен:

иметь представление о сущности управления как деятельности и основных современных проблемах педагогического менеджмента; тенденциях развития современной науки управления; государственно-общественной системе управления образованием; целевых ориентирах практики управления;

знать: теоретико-методологические основыуправления в образовании, их интерпретацию и значение для теории и практики управления образованием; основные функции, принципы и методы педагогического управления; нормативно-правовые документы, определяющие нормальное функционирование образовательных учреждений; содержание деятельности различных служб управления;

уметь: ориентироваться в проблематике педагогического менеджмента в условиях современного образования; критически осмысливать и творчески её трансформировать в соответствии с потребностями самостоятельной профессиональной деятельности; применять полученные знания в процессе анализа деятельности субъектов управления и образовательного учреждения; осуществлять развёрнутый анализ существующих в практике современного образования проблем управления, систематизировать и интегрировать полученные знания об эффективности различных областей управления, возможных тенденциях его развития и на этой основе разрабатывать программно-методическую документацию, обеспечивающую повышение качества управленческой деятельности в целом.

Принципы построения курса

  • соответствия содержания программы требованиям государственного образовательного стандарта;

  • интеграции знаний, относящихся к педагогике, психологии, философии, менеджменту;

  • развития устойчивого интереса к профессиональной деятельности, творческой активности студента через разнообразные самостоятельные задания.

Виды деятельности студентов

  1. Обсуждение ключевых теоретико-методологических вопросов на основе изучения специальной литературы.

  2. Чтение, анализ, реферирование и составление аннотаций на монографии и статьи.

  3. Подготовка и проведение мини-сочинений, сочинений-размышлений, эссе, заполнение таблиц, оформление схем, составление кроссвордов, определённых содержанием курса.

  4. Подготовка и проведение игр (деловых, имитационных, ролевых и др.).

  5. Разработка проблемных вопросов по отдельным разделам и темам курса.

  6. Оформление тезауруса.

  7. Выступления на студенческих конференциях, научных чтениях.

Структура дисциплины. Содержание курса структурировано в соответствии с учебными планами и отвечает цели комплексной профессиональной подготовки специалиста.

Виды организации учебного процесса. Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий. Освоение дисциплины предполагает (помимо посещения лекций и семинарских занятий) выполнение домашних заданий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе студентов с научно-теоретическими, методическими и историко-педагогическими источниками.

Б3.ДВ2 1 Социализация детей в дошкольном возрасте

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Цель - рассмотреть современные подходы к социализации детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи. Программа курса направлена на обеспечение единого процесса социализации и индивидуализации личности ребенка дошкольника через интеграцию разных видов деятельности: познание, игры, предметная , трудовая, изобразительная, речевая, театрализованная деятельность, экспериментирование, общение со взрослыми и сверстниками.

Задачи курса:

- показать основные проблемы социализации детей на современном этапе развития общества;

- сформировать у студентов представления о социализации как социально-педагогическом явлении;

- раскрыть основные средства социализации детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Б3.ДВ2 2 Педагогическая диагностика в ДОУ

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Цель учебной дисциплины : ознакомить студентов с теорией и практикой диагностики нарушений развития детей и комплектования коррекционно-образовательных учреждений.

Задачи дисциплины

- формирование у студентов представлений об особенностях диагностики отклоняющегося развития;

- знакомство с коррекционными возможностями диагностических методик; технологией проведения коррекционно-развивающей работы;

- раскрытие значения раннего выявления и ранней комплексной коррекции отклонений развития.

- создание установки на перенос полученных в процессе обучения знаний в практическую психолого-педагогическую деятельность.

Б3.ДВ3 1 Мониторинг образовательной деятельности ДОУ

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель курса – формирование у студентов теоретико-методологической системы знаний о мониторинге в образовании как управленческом методе.

По окончании курса студенты овладеют:

- знаниями научных подходов к мониторингу в образовании, знаниями технологии организации и проведения мониторинга образовательной деятельности в ДОУ, знаниями методов мониторинга качества образования в ДОУ;

- умениями выделять объекты и процессы мониторинга в образовательном процессе ДОУ, умениями организации и проведения мониторинга образовательного процесса в ДОУ, умениями применять результаты мониторинга в управлении образовательной деятельности в ДОУ.

Б3.ДВ3 2 Театральная педагогика в ДОУ

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Курс нацелен на освоение театральной педагогики как инновационной образовательной технологии дошкольного образования. Курс предполагает:

- лекционные занятия, раскрывающие теоретическую основу и историю театральной педагогики в ДОУ;

- освоение системы театрализованных игр и упражнений;

- разработку занятий с использованием театральной технологии в образовательном процессе ДОУ.

Б3.ДВ4 1 Педагогика межнационального общения

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель дисциплины:

обеспечение студентов научно обоснованными знаниями об особенностях общения с представителями различных этносов, особенностях национального самосознания, формирование мировоззренческих установок у студентов в духе толерантности к инонациональным представителям и их культурам.

Задачи:

  • формирование у студентов представлений о культуре межэтнического взаимодействия в условиях поликультурной образовательной среды;

  • обучение элементарным способам психологической, педагогической защиты при националистических, шовинистических действиях, явлениях;

обеспечение знаниями о педагогических методах, приемах воспитания у детей толерантного поведения в условиях полинационального и поликультурного детского коллектива.

Б3.ДВ4 2 Информационные технологии в ДОУ

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Курс «Информационно – коммуникационные технологии в дошкольном образовании» призван рассмотреть основные направления использования и методику применения информационных технологий в ДОУ. В состав курса входят следующие темы:

- проблемы компьютеризации дошкольного образования;

- мультимедиа технологии в дошкольном образовании;

- использование компьютерных игр в образовательном процессе ДОУ;

-использование информационно-коммуникационных технологий в практике работы воспитателя.

Б3.ДВ5 1 Фольклор в обучении и воспитании детей дошкольного возраста

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Курс является фундаментом для успешной деятельности будущих педагогов дошкольного образования по формированию детской речи и благотворного влияния на него. Изучение курса обеспечивает вклад в педагогические и общеинтеллектуальные умения, а также общекультурного потенциала личности.

Цель курса – обеспечить будущего бакалавра педагогики культурными компетенциями для осуществления образовательного процесса в поликультурном обществе.

Студент должен уметь профессионально и критически оценивать достоинства и недостатки художественных произведений для детей; выполнять идейно-художественный анализ фольклорного произведения с учетом его возрастной адресованности, эстетического, воспитательного, познавательного и развивающего значения; использовать фольклорные произведения в работе с детьми дошкольного возраста, интерпретировать содержание произведения с учетом целей, формы работы и возрастной группы дошкольников.

Б3.ДВ5 2 Дизайнерское искусство в образовательном пространстве ДОУ

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Курс направлен на освоение приемов техники дизайна (художественного конструирования) как одного из видов изобразительного искусства, а также методик обучения основам художественного конструирования детей дошкольного возраста как на занятиях по изобразительной деятельности, так и в досуговой деятельности детей в ДОУ. Данный курс предполагает как лекционные, так и практические занятия с художественными материалами, используемыми в искусстве дизайна.

Б3.ДВ6 1 Здоровьесберегающие технологи в ДОУ

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей. Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального 'здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании –классификация здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в детском саду. В связи с этим можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании: медико-профuлактические; физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка; здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования; валеологического просвещения родителей, здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

Б3.ДВ6 2 Воспитание экологической культуры дошкольника

Год обучения: 2 год

4 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Главная цель изучения дисциплины: совершенствование профессиональной подготовки будущего специалиста в сфере непрерывного экологического образования и воспитания. Основными задачами дисциплиныявляются: повышение экологической грамотности студентов, формирование экологического мировоззрения и экологической культуры, развитие способности оценивать свою профессиональную и общественную деятельность с точки зрения экологического императива, ориентация в экологической ситуации своего региона, места проживания, формирование гражданской экологической позиции, стимулирование к участию в решении местных экологических проблем, проведению эколого-просветительской работы с подрастающим поколением.

Содержание дисциплины включает изучение следующих разделов и тем: Биосфера как глобальная экосистема; Экосистема - основной элемент биосферы; Основные законы и принципы экологии; Экология человека; Экологические основы рационального природопользования; Педагогическая экология.

Изучение курса несет огромный этический и гуманистический потенциал, заставляет человека задуматься о своем месте и роли в окружающем мире, необходимости принципиально иного поведения и деятельности в природе.

Б3.ДВ7 1 Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях ДОУ

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Курс раскрывает современные подходы к сопровождению разных типов семей и особенностях педагогического взаимодействия с ними в условиях дошкольного образовательного учреждения.

В процессе усвоения курса предусмотрено решение следующих задач:

- создать у студентов целостное представление о психолого-педагогическом сопровождении как комплексном методе;

- обеспечить тесную взаимосвязь теоретического и практического компонента обучения;

- рассмотреть функции психолого педагогического сопровождения семьи: диагностики проблем семей разных типов; информации о путях возможного решения проблемы; консультации для рения проблемы и составления плана решения проблемы; оказания первичной помощи, необходимой семе на современном этапе, ее основных направлениях, возможностях практического использования;

- познакомить с методами психолого-педагогической диагностики семьи и семейных отношений;

- раскрыть современные технологии взаимодействия образовательного учреждения и семьи.

Б3.ДВ7 2 Подготовка педагога к инновационной деятельности

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Цель курса – обеспечить специалиста компетенциями в сфере инновационной деятельности в образовательном учреждении, показать особенности инновационных процессов в отечественной системе образования, в т.ч. ДОУ;

- дать представления о характере содержания инновационной деятельности педагога, сформировать готовность специалиста разрабатывать собственный инновационный проект в образовании.

Особенности курса:

- практическая направленность на формирование профессиональных компетенций специалиста в процессе создания собственного проекта;

- взаимосвязь с теоретическими педагогическими курсами;

приоритетная индивидуально0творческая направленность курса.

Б3.ДВ8 1 Теория риторики и практика речевой деятельности

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель курса - раскрыть особенности речевой коммуникации в современном обществе, коммуникативную и эстетическую функцию речи, связь культуры мышления и культуры слова; дать правила пользования речью; способствовать практическому совершенствованию речевого поведения и культуры речи.

Курс является фундаментом для успешной деятельности будущих педагогов по формированию коммуникативно грамотной и эффективной речи. Изучение курса обеспечивает вклад в педагогические и общеинтеллектуальные умения, а также развитие общекультурного потенциала личности. Изучение дисциплины осуществляется в форме лекционных и семинарских занятий, индивидуальной работы под руководством преподавате­ля, самостоятельной внеаудиторной работы. Знания, умения и навыки, приобретенные студентами, в дальнейшем применяются в ходе педагогической практики, спецсеминаров и практикумов.

Б3.ДВ8 2 Воспитание здорового образа жизни

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель курса – раскрыть основные подходы к воспитанию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Задачи курса:

- познакомить студентов с разнообразными подходами к определению понятия «здоровый образ жизни»;

- показать влияние здорового образа жизни на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;

- раскрыть составляющие компоненты здорового образа жизни;

- формировать у студентов ценностное отношение к своему здоровью.

Б3.ДВ9 1 Музейная педагогика в образовании детей

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель – обеспечить специалиста компетенциями в сфере музейной педагогики, дать представления об особенностях организации музейно-педагогической среды.

Особенности курса:

- практико-ориентированная направленность содержания;

- опора на авторские исследования материала;

- этнокультурная и региональная направленность содержания.

Б3.ДВ9 2 Развитие креативности ребенка в полихудожественной образовательной среде

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель курса – обеспечить педагога профессионально-педагогическими компетенциями в сфере детского творчества, организуемого в образовательной среде ДОУ.

- дать представления об особенностях, структуре полихудожественной образовательной среды ДОУ;

- сформировать у будущего педагога практические и творческие навыки в области изобразительного искусства, художественного дизайна, свободного творчества.

Особенности курса:

- поликультурная, творческая направленность содержания;

- студийный характер организации занятий на основе авторских исследований;

- необходимость разнообразного материального оснащения занятий в лабораторных условиях;

- сочетание практических методов с научно-теоретическими в процессе занятий.

Б3.ДВ10 1 Обеспечение социально-личностного развития детей в условиях сельского ДОУ

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цели курса:

- обеспечить педагога профессиональными компетенциями в особенностях социально-личностного развития сельских детей дошкольного возраста;

- дать целостное представление и понимание специфики педагогической деятельности сельского ДОУ, направленной на благоприятное социально-личностное развитие детей;

- сформировать готовность трудиться с детьми сельского ДОУ.

Особенности курса:

- практико-ориентированное содержание, базирующееся на общих подходах дошкольного образования и учитывающее специфику предстоящей деятельности в сельском ДОУ;

- тесная межпредметная связь дошкольной педагогики и психологии, педагогических технологий и этнокультурного содержания;

- авторский курс, основанный на педагогических исследованиях.

Б3.ДВ10 2 Социально-правовая защита детства

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель – обеспечить педагога профессионально-педагогическими компетенциями в области социально, правовой, психолого-педагогической защиты детей дошкольного возраста;

- дать представление о нормативно-правовой базе защиты детства, сформировать целостное восприятие феномена детства.

Особенности курса:

- взаимосвязь с правоведение, общественным и социальной политикой, что обеспечивает профессиональную компетенцию по защите детства;

- направленность на решение практических проблем по защите детства;

приоритетная гуманистическая направленность содержания, требующая решения педагогических задач и ситуаций.

Б3.ДВ11 1 Проблема воспитания детей, лишенных родительского попечительства

Год обучения: 4год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Цель - дать систему научных знаний об особенностях воспитательной работы с детьми в учреждениях закрытого типа.

В процессе усвоения курса предусмотрено решение следующих задач:

  1. Познакомить будущих педагогов с особенностями физического, психического и социального развития детей, воспитывающихся вне семьи.

  2. Формировать у будущих педагогов профессионально-ценностные мотивы сотрудничества с детьми-сиротами и детьми, лишенными родительского попечительства.

  3. Научить будущих педагогов применять теоретические знания в практической работе с детьми, воспитывающимися вне семьи.

  4. Формировать профессионально-значимые качества личности педагога, работающего с детьми, лишенными родительского попечительства.

  5. Развивать у будущих педагогов умение видеть и решать проблемы, возникающие в сфере социального воспитания детей-сирот и детей, лишенных родительского попечительства;

  6. Сформировать у будущих педагогов гуманистические установки по отношению к субъектам и процессу социального воспитания в детском доме (школе-интернате).

Б3.ДВ11 2 Восприятие и освоение среды детьми дошкольного возраста

Год обучения: 4год

8 семестр

Число кредитов/часов

3 з.е./108 час

Цель дисциплины: познакомить студентов с принципами организации предметно-пространственной среды дошкольного образовательного учреждения.

Основной задачей курса является освещение вопросов взаимосвязи и взаимовлияния среды и человека, роли среды в воспитании и развитии ребенка дошкольного возраста. В ходе изучения курса студенты познакомятся с основными концепциями построения среды образовательных учреждений, вариативными дизайн-проектами, способами амплификации образовательного процесса средствами предметно-пространственной среды.

Б3.ДВ12.1 Технология ТРИЗ в работе детей дошкольного возраста

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/ часов

2 з.е./72 час

Для успешного решения повышения качества воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста необходимо постоянно совершенствовать подготовку специалистов с высшим образованием.

Настоящая программа разработана с учетом современных требований, предъявляемым к специалистам высшей квалификации, и предназначена для обучения студентов по специальности «дошкольная педагогика и психология». Программа предусматривает рассмотрение в конкретном историческом плане становление и развитие теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), а также возможность реализации решения творческих задач в современной практике.

Такой подход позволяет проследить историю развития творческого воображения и основные разделы ТРИЗ как направление.

Программа курса направлена на помощь студентам в овладении ими знаниями основ ТРИЗ для правильного и глубокого понимания задач изобретательского характера.

Б3.ДВ12.2 Основы логопедии

Год обучения: 3 год

6 семестр

Число кредитов/ часов

2 з.е./72 час

Цель дисциплины: познакомить с основами логопедической работы с детьми с речевыми нарушениями. Необходимость введения дисциплины обусловлена изучением общих закономерной речевого развития детей при разных типах нарушения речи; формированием навыков коррекционной работы в формировании правильного звукопроизношения у детей в процессе практических занятий. Формированием представлений о детях с речевыми нарушениями, комплексном подходе к проведению коррекционной работы с ними, а также

выработке умений дифференциальной диагностики речевых нарушений, развитие навыков организации коррекционной работы с детьми с речевыми нарушениями.

Б3.ДВ13.1 Сохранение и формирование психологического здоровья педагогов в ДОУ

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Здоровье человека - одна из наиболее сложных комплексных проблем современной науки. Педагог - особая профессия. У педагога - разноплановая социальная ответственность: за обученность, воспитанность и развитие ребенка, за рабочую документацию и корректность воспроизведения методики воспитания и обучения, за умение предоставить свою работу и обобщить свой опыт, за безопасность и здоровье ребенка. Таким образом, педагоги являются наиболее уязвимым контингентом по возможности приобретения психосоматических расстройств, существует высокая вероятность развития симптомов профессионального выгорания. Именно поэтому задача сохранения и укрепления психологического здоровья педагога для образовательного учреждения, по-прежнему, остается актуальной. Курс Сохранение и формирование здоровья педагогов ДОУ имеет практикоориентированную направленность. Курс предполагает изучение валеологических требований к режиму ДОУ. Рассматривается режим дня, его значение для формирования различных аспектов здоровья детей и педагогов.

В курсе рассматриваются основные направлениями работы с педагогами:1. аксиологическое направление; инструментальное направление; потребностно-мотивационное направление ; развивающее направление .

Б3.ДВ13.2 Организация досуговой деятельности детей в ДОУ

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Для успешного решения повышения качества воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста необходимо постоянно совершенствовать подготовку специалистов с высшим образованием. Курс «организация досуговой деятельности» направлен на овладение студентами теоретическими знаниями и практическими навыками организации досуговой деятельности детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Задачи курса:

  • ввести студентов в основную проблематику организации досуговой деятельности в ДОУ;

  • формировать систему педагогических знаний о методических особенностях организации досуговой деятельности с детьми;

  • обеспечить профессиональную ориентацию и воспитание сту­дентов, развитие педагогического мышления и профессионально значимых качеств;

  • развивать у студентов интерес к разнообразным видам досуговой деятельности, содействовать овладению необходимыми умениями;

стимулировать у студентов потребности к самообразованию и самосовершенствованию в педагогической деятельности.

Б3+.ДВ1.1 Подготовка детей к школе в условиях вариативного образования

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель данного курса - становление профессиональной компетентности будущего специалиста к решению задач подготовки детей к школе в условиях вариативного образовательного пространства.

Особенностью курса является его практико-ориентированный характер, направленность на проектирование индивидуальных образовательных маршрутов старших дошкольников на этапе перехода в школу. Курс предполагает знакомство студентов с целостной системой научно-педагогического знания о теоретических подходах к формированию готовности детей к обучению в школе; развитие у них профессионально-педагогических умений познания, анализа и объяснения причин затруднений детей на этапе адаптации к школе; ориентирование их в поле современных проблем дошкольной педагогики и образования.

Б3+.ДВ1.2 Психолого-педагогическое консультирование

Год обучения: 4 год

7 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Целью данной дисциплины является ознакомление студентов с теоретическими основами психологического консультирования, освоение видов и способов деятельности, необходимых для решения практических задач психологического консультирования, развитие личностных и профессиональных качеств психолога-консультанта.

Основные задачи дисциплины:

- обеспечить студентов теоретической подготовкой по вопросам психологического консультирования;

- обеспечить тесную взаимосвязь теоретического и практического курсов обучения;

- способствовать формированию у студентов навыков психологического консультирования;

- развивать психологическую компетентность в области практической психологии;

- сформировать у студентов практические навыки психологического консультирования родителей, учителей по поводу проблем детей разных возрастных групп;

- создать условия для выработки каждым студентом своего профессионального стиля консультирования, осознание своих профессиональных возможностей, определение путей профессионального роста.

Б3+.ДВ2.1 Приобщение дошкольников к культурно-историческим ценностям Хакасии

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час

Цель курса – обеспечить будущего бакалавра педагогики этнокультурными компетенциями для осуществления образовательного процесса в условиях Хакасии.

Особенности курса:

- ориентированность на использование регионального содержания в практической деятельности воспитателей ДОУ;

- интегрированность содержания курса из разных научных областей;

- использование авторских научно-педагогических материалов, что обеспечивает уникальность курса по выбору.

Содержательная составляющая курса по выбору предполагает организацию занятий в активных формах: нетрадиционные семинары, ролевые и имитационные игры, семинары-дискуссии и т.д.

Б3+.ДВ2.2 Психология общения детей дошкольного возраста (с практикумом)

Год обучения: 1 год

1 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час

В настоящее время актуальность изучения дисциплины «Психология общения» приобретает большое значение в связи с изменившимся темпом жизни человека в современном обществе и возникающими проблемами в сфере взаимоотношений на основе неумения правильного использования основных средств коммуникации. В настоящее время существуют проявления скрытой напряженности как в отношениях между субъектами общения в обыденных ситуациях, так и в межэтнических отношениях.

Предлагаемый курс в большей степени имеет практическую направленность, т.к. знакомит студентов с современными проблемами взаимодействия социальных субъектов, аспектами общения, особенностями влияния в процессе общения, причинами, вызывающими затрудненное общение. Задачей данного курса является формирование у студентов представлений об общении как многогранном и сложном процессе, формировать коммуникативную компетентность личности как субъекта общения.

Основная идея предложенного курса состоит в том, познакомить студентов с основными социальными и психологическими теориями и технологиями общения как системой интегративной деятельности, основными механизмами и закономерностями коммуникации, показать методы и средства эффективного взаимодействия людей.

Б3+.ДВ3.1 Отклонение в поведении дошкольника

Год обучения: 1 год

2 семестр

Число кредитов/часов

4 з.е./144 час

Понятие о норме как социально детерминированной модели, в соответствии с которой строится либо должно строиться индивидуальное или групповое поведение, имеет ключевое значение, так как норма выступает в качестве основного критерия анализа и классификации поведения человека. В специальной литературе под нормой понимается не только какое-то общее правило, но и реально существующий тип массового процесса. Норма - это мера полезного и поэтому типичного функционирования человека. Норма поведения, как правило, включает несколько аспектов:

1) правило (предписание), выступающее как долженствование;

2) объективное поведение и деятельность человека;

3) субъективное представление о сущем и должном.

Поведение- совокупность реакций человека на внешние и внутренние раздражители, которые характеризуются наибольшей репрезентативностью, то есть типичностью, оптимальностью, полезностью, физической и психической нормальностью. И наоборот, ненормальное, или отклоняющееся, поведение не соответствует социальным, общественным, нравственным требованиям и является нерепрезентативным, т.е. нетипичным, неодобренным, вредным, осуждаемым и поэтому подлежащим педагогической профилактике. Курс имеет практикоориентированную направленность. Помогает студенту научиться разбираться в причинах нарушения поведения детей дошкольного возраста, а также оказании психолого-педагогической помощи детям дошкольного возраста.

Б3+.ДВ4.1 Теория и методика организации игровой деятельности детей дошкольного возраста

Год обучения: 3 год

5 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./72 час

Цель курса – формирование профессиональной компетентности будущего педагога дошкольного образовательного учреждения в организации и руководстве игровой деятельностью детей дошкольного возраста как ведущего вида деятельности.

Особенностью курса является его практико-ориентированный характер, направленность на практическую составляющую профессиональной компетентности будущего педагога в вопросах методики организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.

Курс предполагает знакомство студентов с целостной системой научно-педагогического и психологического знания о теоретических подходах к игре, как ведущему виду деятельности детей дошкольного возраста; формирование знание методик организации и руководства творческими, дидактическими, подвижными и др. играми, развитие у студентов профессионально-педагогических умений руководства творческими, дидактическими, подвижными и др. играми в ДОУ.

Б4.Б1 Физическая культура

Год обучения: 1,2,3,4 год

1,2,3,4,5,6,7,8 семестр

Число кредитов/часов

2 з.е./400 час

Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности, способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. Цели курса:

  1. понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

  2. знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

  3. формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

  4. овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределения в физической культуре;

  5. обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студентов к будущей профессии;

  6. приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

Физическая культура представлена как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь компонентом общей культуры, психофизического становления и профессиональной подготовки студента в течение всего периода обучения, «Физическая культура» входит в число обязательных дисциплин цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Данная программа построена в соответствии с требованиями ГОС ВПО и на основе учебного плана. Общий объем дисциплины составляет 400 часов.

Данная учебная дисциплина изучается на 1-3 курсах в объеме 4 часов в неделю практических занятий и предполагает дальнейшее развитие общекультурных и профессиональных компетенций. На 1-х курсах , кроме практических занятиях проводится лекционный курс в объеме 20 часов. Обучение физической культуре в вузе обеспечивает дальнейшее физическое совершенствование студента и повышение работоспособности в умственной и физической деятельности.

Освобождение от занятий по физической культуре по состоянию здоровья может носить только временный характер. Студенты, освобожденные от практических занятий на длительный период, зачисляются в специальную медицинскую группу по направлению врача и под руководством преподавателя физической культуры овладевают программным материалом и отчитываются перед ним.

Б5. Учебная и производственные практики

Год обучения:

Число кредитов/часов

24 з.е./864 час

В системе подготовки специалиста дошкольного образования практики занимает особое место. Студенты проходят практику на группах раннего возраста, на группах дошкольного возраста, знакомятся с работой методиста дошкольного образовательного учреждения.

В процессе прохождения практики на группах раннего возраста студенты знакомятся с детьми в возрасте до 3-х лет, становятся активными участниками организации живого педагогического процесса, получают первый важнейший опыт педагогического взаимодействия с детьми, активно осваивающими окружающий мир. Выполняют функции воспитателя в группе раннего возраста. На основе выполнения всех заданий, результатов практической работы и сдачи отчетной документации студенту выставляется недифференцированный зачет.

Педагогическая практика в группах дошкольного возраста является логическим продолжением предыдущей практики, направленной на формирование профессиональных умений будущего воспитателя. Главной целью данного вида практики является освоение практикантом функций воспитателя, формирование профессиональных умений и. навыков педагогического взаимодействия с детьми дошкольного возраста. Будущий воспитатель должен научиться обеспечивать полноценное психическое развитие ребенка в группе ДОУ, способствовать его интенсивному развитию, развивать активность ребенка в общении и игровой деятельности.

По результатам выполненных заданий и оформленного отчета со всеми требуемыми приложениями и материалами практиканту

Б6. Итоговая государственная аттестация

Год обучения: 4 год

8 семестр

Число кредитов/часов

6 з.е./216 час

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

В соответствии с ГОС ВПО и учебным планом в перечень итоговой государственной аттестации выпускников по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование». Профиль «Дошкольное образование» включены 2 вида испытаний:

  1. государственный экзамен по направлению подготовки;

2) защита выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.

  1. Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки Дошкольное образование

    Основная образовательная программа
    1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки Дошкольное образование.
  2. Задачи учебной исследовательской практики Задачами учебной исследовательской практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Музыка» являются

    Задача
    Целью учебной исследовательской практики является формирование исследовательского подхода к музыкально-педагогической деятельности в ходе овладения практическим опытом решения конкретных задач, определяемых компетентностным подходом
  3. Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки «Иностранный язык».

    Основная образовательная программа
    1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки «Иностранный язык».
  4. Задачи производственной практики Задачами производственно-педагогической практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с

    Задача
    Целью производственно-педагогической практики является практическая подготовка студентов к педагогической деятельности в реальных условиях учебных учреждений различного типа, совершенствование профессионального мастерства специалиста
  5. Задачи учебной практики Задачами учебной практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Биология» являются:

    Задача
    3) формирование умений самооборудования химического кабинета, удовлетворяющего требованиям химического содержания, научной организации труда и обеспечивающей охрану здоровья учителя и учащихся;
  6. Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо подготовки бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Начальное образование» №788 от 22.

    Программа
    Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО подготовки бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Начальное образование» - № 788 от 22.
  7. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (164)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая в Сибайском институте (филиале) ГОУ ВПО «Башкирский Государственный университет» по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Технология»
  8. Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки (297)

    Основная образовательная программа
    1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Экономическое образование».
  9. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (11)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая филиалом ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки «Иностранный

Другие похожие документы..