Урок №1 Тема: Види мистецтва та специфіка їх художньо-образної мови. Мистецтво основа художньої культури. Світ людини й образ світу в мистецьких шедеврах

Короткий екскурс в історичне минуле.

Архітектура стародавнього світу.

Мегалітичні споруди кам’яного та початку бронзового віку.

В неоліті (новому кам’яному віці) з’являються споруди, які можна віднести не просто до продукту будівництва, а й до зразків архітектури. Цю архітектуру називають мегалітичною (в перекладі з грецької «мега» величезний, «літос» – камінь). Найдавніші й найпростіші мегалітичні споруди – це менгіри – необроблений камінь форми, встановлений вертикально, пізніше з’явились статуї – менгіри які схематично нагадували людську постать. Менгіри зустрічаються скрізь у Європі (найбільше в Англії, Шотландії, Ірландії, Франції)

Дольмен – більш складний за будовою мегалітичний пам’ятник декілька стоячих каменів, накритих зверху великою кам’яною плитою; вони найчастіше служили місцем поховання (багато дольменів зустрічається в Англії, Іспанії)

Стоунхендж. Знаходиться на Солсберійській рівнині у Великобританії, в перекладі означає Нависаючі Камені, про нього існує багато легенд: але в ХVІІ-ХVІІІ ст. походження Стоунхенджу стали пов’язувати з друїдами – служителями давньої таємничої релігії, які правили в Британії ще до того, як її захопили римляни.

Сучасні археологи стверджують: будівництво Стоунхенджу почалося ще в кам’яному віці і мало декілька етапів, основні споруди були зведені в період 1900-1600 рр. до н.е. Стоунхенджу – це величезний прилад для спостереження за небесними тілами: якщо стати в центр кола в день літнього сонцестояння, то в проміжку видно, як сонце з’являється з-за обрію, це була прадавня обсерваторія і, можливо, ще й місце поховання (про це свідчать обгорілі людські кістки, знайдені в деяких ямках).

Будівництво було завершене близько 1500 р. до н.е. на початку епохи бронзи.

Архітектура Давнього Сходу.

Єгипет. Найвідоміші пам’ятники – Великі піраміди які давні греки вважали першим з див світу. Протягом свої багатовікової історії єгиптяни будували піраміди відносно недовго. Поховання перших єгипетських царів і фараонів називались мастаба – в землі викопували камеру, в яку клали мумію в саркофазі, зверху робили насип, який обкладали кам’яними плитами: верх був плоский, стіни скошені.

Першу пірамідузбудував на початку ІІІ тис. до н.е. архітектор Інхотеп – міністр засновника Третьої династії фараона Джосера. Ця піраміда була ступінчатою, ніби складалась з 5 ярусів різного розміру поставлених один на один. Висота була 30м.

Піраміди з гладенькими стінами з’явились під час правління фараонів Четвертої династії: спочатку їх розміри були невеликі, згодом були збудовані три великі піраміди фараонами Хеопсу, Хефрену, Мікерину. Висота найвищої Хеопса дорівнює 147 м.

Єгипетський храм. Давньоєгипетські храми, як правило, являють собою низку гіпостильних зал. те перистильних двориків (тобто двориків, з усіх боків оточених колонами). Вони розташовані один за одним уздовж єдиної осі симетрії. Один з найвідоміших – храм Амона в Луксорі, храм Амону-Ра в Фівах (Карнак).

Важлива деталь – численні кам’яні колони виконані у вигляді лотосів, пальми або пучків очерету. Ще одна, більше відома до речі деталь – численні статуї – сфінкси, фантастичні кам’яні істоти з головою людини і тілом лева. Найбільший сфінкс зображує імператора.

Месопотамія. В Месопотамії будівництво розвинулось, оскільки це були річкові цивілізації, каміння бракувало, натомість було багато глини – тому майстри Давнього Дворіччя стали першими в світі архітекторами, що працювали переважно з цеглою; використовували переважно необпалену цеглу (дерево, необхідне для вогню і обпалення теж було в дефіциті). Обпалену цеглу брали лише для обличкування, добре що сухий клімат сприяв довгому збереженню споруд. Крім того в будівництві широко застосовували асфальт (він теж затримував вологу)і суміш на зразок цементу: асфальт змішаний з глиною (для скріплення цегли).

Зікурат – теж піраміда, але уступчаста з кількох ярусів; в них не було внутрішніх камер. Храм, присвячений божеству ставили на верхівці. Знизу зікурат на 2/3 обкладали чорною цеглою, верхню третину робили червоною, храм – блакитним з золотом (в населення зікурат був моделлю всесвіту - чорний ярус – підземний світ людей, блакитно-золотий храм на верхівці - символ небесного світу богів)

Найбільшим був зікурат у Вавилоні, його вважають прототипом біблійської Вавилонської вежі.

Зокрема про Вавилон «Геродот писав у V ст. до н.е., що «місто облаштоване так чудово, як жоден з відомих нам міст. Воно мало чітке планування: прямокутник, оточений подвійною стіною».

До нашого часу збереглася брама Іштар та Дорога процесії, оточена зубцюватими стінами.

Стародавня Греція. В стародавній Греції сформувались власні архітектурні традиції, які широко застосовувались протягом історії людства, до них звертаються і в сучасному будівництві; в містах України і світу збереглось багато архітектурних споруд в стилі класицизм і неокласицизм, оздобленням яких послужили архітектурні ордери античної Греції.

(Демонстрування фото давньогрецьких храмів і історико – сучасних споруд в стилі класицизму і неокласицизму. Учні визначають спільні риси).

Отже, слово ордер – означає стрій, порядок. Стародавня Греція подарувала архітектурі 3 архітектурні ордери: доричний, іонічний та коринфський (демонстрування їх зображень, визначення відмінностей)

Архітектурні пам’ятки доричного ордеру: Парфенон, храм Зевса в Олімпії, храм Гери в Пестумі

  • іонічного ордеру: храм Артеміди в Ефесі (ІІ чудо світу), храм Ніки в Акрополі Афінському, Дідімайон в м. Мілеті

  • коринфського:

Класичний грецький храм мав форму періптера.

Періптер – прямокутник, оточений колонами. Дах був двосхилий, трикутної форми по фасадах – портик.

Іноді греки застосовували колони у вигляді людських фігур: чоловічі фігури – колони називались атланти, жіночі – каріатиди.

Після занепаду Стародавньої Греції і її завоювання Римом архітектурні традиції продовжила Римська імперія .

Скульптура. Скульптураоб’ємно-просторовий вид образотворчого мистецтва.

Засоби виразності – об’єм, пластика

Скульптура поділяється на 2 види:

  • кругла – її принцип; оглядовість з усіх боків. Це пам’ятники, погруддя дрібна пластика – статуетки;

  • плоска – виконана на площині. В залежності від того, наскільки зображення виступає над площиною, розрізняють такі види площинної скульптури:

    • рельєфзображення виступає над площиною на ½ всього об’єму;

    • барельєф зображення виступає над площиною менш ніж наполовину;

    • горельєф зображення виступає над площиною більше, ніж на половину.

Скульптура – один найдавніших видів мистецтва, найдавніші її пам’ятки відносяться ще до періоду первісного суспільства: це були предмети дрібної пластики – статуетки, обереги, зооморфні зображення (продемонструвати зразки: берегині Трипільської культури і т.п.

Засади реалістичної скульптури, її основи було закладено в стародавній Греції ще в Гомерівський період (після написання «Іліади» та «Одіссеї» – скульптурні пам’ятки були представлені статуетками культового характеру і зображували божеств).

В період архаїки наступає розквіт скульптури, головна тема мистецтва Греції «Людина – міра всіх речей». Зображення все більше удосконалюється, майстри прагнуть відтворити в скульптурі прекрасну, фізично досконалу людину.

Традиції греків продовжили римляни, основними зображеннями були статуї богів і міфологічних героїв але з’являються і реалістичні скульптурні портрети (Ю.Цезар, імператори і т.д.)

Античні традиції з новою силою розквітають в період культури. Відродження і далі розвиваються в усіх мистецьких стилях (демонстрування скульптурних пам’яток різних століть з коротким коментарем).

  1. Підсумок уроку.

Запитання

  1. Візуальний вид мистецтва проектування та спорудження будівель – це ... .

  2. Три вимоги до архітектурних споруд, сформульовані Вітрувієм:

1) ...............................................................

2) ...............................................................

3) ...............................................................

  1. В залежності від призначення, архітектура поділяється на: … .

  2. Дайте відповідь, що в перекладі означає слово «мегаліт»? Якого періоду історії людства стосується визначення «мегалітична архітектура»?

  3. Необроблений камінь довгастої форми, встановлений вертикально – це ... .

  4. Декілька вертикально встановлених каменів, накритих зверху кам’яною плитою – це ...

  5. Найдавніша архітектурна пам’ятка на території Великобританії – це … .

  6. Славнозвісні єгипетські піраміди – це місця поховань фараонів ... (назвіть їх імена) … .

  7. Найчастіше в єгипетських храмах застосовували колони у вигляді ... .

  8. Основним будівельним матеріалом в Месопотамії був ... .

  9. Для закріплення архітектурних споруд будівельники Месопотамії вперше почали застосовувати ..., а для скріплення цегли між собою ... .

  10. Дайте визначення: Зікурат це ... .

  11. Які три архітектурні ордери ввели в архітектуру стародавні греки?

  12. Наведіть приклади архітектурних пам’яток вищеназваних архітектурних ордерів:

1.

2.

3.

  1. Як називались колони у вигляді:

    • чоловічої фігури

    • жіночої фігури?

      1. Об’ємно-просторовий вид образотворчого мистецтва, де засобами зображення виступають об’єм і пластика – це ... .

      2. Назвіть два види скульптури.

1. – ...

2. – ... .

      1. Заповніть таблицю «Види плоскої скульптури»

        Рельєф

        Барельєф

        Горельєф

        Контррельєф

      2. В якій країні сформувались вимоги до реалістичної скульптури?

      3. Назвіть відомих вам давньогрецьких скульпторів та їх твори.

Урок №4

Тема:Графіка, живопис, ДПМ, художня фотографія, комп’ютернаграфіка – види візуального образотворчого мистецтва.

Мета: мистецтва, вчити (визначати повторити види графіки, живопису, ДПМ та засоби їх виразності; розвивати інтерес до творів образотворчого їх художню цінність), формувати естетичний смак.

Тип уроку: повторення, практична діяльність.

Обладнання: для вчителя:наочні зображення різних видів графіки, живопису, ДПМ, художньої фотографії та комп’ютерної графіки для учнів:(зошит), ПК.

Хід уроку

  1. Організаційна частина

  2. Повторення

    1. Демонстрування графічних творів, учні дають визначення:

    • Що таке графіка

    • Засоби виразності графіки

    • Види графіки

    1. Демонстрування живописних творів. Учні дають відповіді на запитання:

    • Що таке живопис

    • Називають засоби виразності живопису;

    • техніки виконання;

    • основні та похідні кольори;

    • види живопису;

    • жанри живопису;

    • роблять художню оцінку 2-3 картин, виконаних в різних техніках

    • називають види монументального живопису, сфери його застосування

    1. Повторення теми ДПМ.

  1. Учні називають види ДПМ, визначають специфічність кожного виду, засоби виразності

  2. Робота з комп’ютером. Перегляд матеріалів художньої фотографії, робота в програмі «Фотообробка фотографії, виготовлення зразків листівок».

  3. Підсумок уроку: захист власних варіантів листівок.

Домашнє завдання № 1.

Заповнити тези, законспектувати основні запитання.

Запитання

Закінчіть речення.

    1. До візуального мистецтва належать … .

    2. Рисунок і гравюру охоплює такий вид мистецтва, як … .

    3. Що належить до тиражної графіки?

    4. Назвіть відомі вам графічні матеріали.

    5. Назвіть засоби виразності графіки.

    6. Художнє відтворення видимого світу за допомогою кольорів – це … .

    7. Назвіть відомі вам живописні техніки й матеріали.

Техніки живопису

Живописні матеріали

1

1

2

2

3

3

4

4

  1. Назвіть види живопису.

  2. Назвіть жанри живопису.

  3. Мистецтво прикрашання, оздоблення – це … .

  4. Назвіть види ДПМ.

  5. Назвіть засоби виразності ДПМ.

Домашнє завдання №2.

Підготуватись до практичної роботи, визначити вид творчої діяльності, тему; заздалегідь підготувати необхідні матеріали та основну заготовку для роботи.


Урок №5

  1. Курс «Художня культура» покликаний вирішити такі головні завдання: збагачення емоційно-естетичного досвіду учнів, формування культури почуттів, пробудження особистісно-позитивного ставлення до мистецьких цінностей

    Документ
    Школа, що є осередком національної культури, здатна сприяти як становленню національної ідентичності школярів, так і розумінню ними різноманіття сучасних культур.
  2. Конспект лекцій з культурології для студентів всіх спеціальностей та форм навчання ухвален о

    План-конспект
    Курс лекцій з культурології розрахований на студентів І та ІІ курсу всіх спеціальностей та форм навчання. За тематикою та змістом лекції відповідають програмі навчальної дисципліни «Культурологія» для студентів вищих навчальних закладів
  3. Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних закладів для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей (3)

    Документ
    Навчальні програми для 5-10 класів шкіл для дітей зі зниженим слухом розроблено відповідно до Закону України “Про загальну середню освіту”, Державного стандарту базової і повної середньої освіти, на основі навчальних програм початкової
  4. Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-2 класи

    Документ
    завідувачка відділу дошкільної, початкової та спеціальної освіти головного управління змісту освіти департаменту дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти Міністерства освіти і науки України Якименко Людмила Юріївна;
  5. Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу (4)

    Документ
    Основою програм навчання для учнів з ТПМ є Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів, що обумовлюється принципами єдності і варіативності надання усім дітям в Україні однакових стартових умов у здобутті загальної
  6. Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу (6)

    Документ
    На другій ступені освіти закладається фундамент загальноосвітньої та трудової підготовки, продовжується корекційно-відновлювальна робота з розвитку рухових, мисленнєвих, мовленнєвих навичок та умінь, які забезпечують соціально-трудову
  7. Одеський державний економічний університет основ и Культуролог І ї Навчальний посібник За редакцією Л. О. Сандюк та Н. В. Щубелка Автограф Одеса 2008

    Документ
    Посібник «Основи культурології» підготовлений згідно з нормативною програмою навчальної дисципліни «Культурологія», затвердженою Міністерством освіти і науки України.
  8. Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних закладів для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів шкіл для дітей сліпих та зі зниженим зором українська мова

    Документ
    ДО РОЗПОДІЛУ ПРОГРАМНОГО МАТЕРІАЛУ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ДЛЯ 5-10 КЛАСІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ШКІЛ ДЛЯ ДІТЕЙ СЛІПИХ ТА ЗІ ЗНИЖЕНИМ ЗОРОМ
  9. Зміст програми грунтується на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, полікультурності, системності, безперервності, інтегративності, єдності навчання І виховання

    Документ
    Відповідно до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти предмет «Образотворче мистецтво» реалізує змістову лінію візуального мистецтва на основі взаємодії з іншими видами мистецтв - художнього слова, музики, театру, хореографії,

Другие похожие документы..