Приказ № от 20 г. Рабочая программа по истории для 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов моу сарсак-Омгинский лицей Агрызского муниципального района рт

История России с древности до конца XVI в.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2010) и адаптирована к учебнику: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. М.: Просвещение, 2010.

Задачи изучения истории России в 6 классе:

– формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной са­моидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

– овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI в., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

– воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет» и др.), правовых документах («Русская правда», Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси.

К важнейшим личностным результатамизучения исто­рии России в 6 классе относятся следующие убеждения и ка­чества:

– осознание своей идентичности как члена этнической группы, для которой общая историческая судьба выступает в качестве важного этнодифференцирующего признака;

– осмысление социально-нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;

– понимание культурного многообразия Восточной Европы в изучаемый период, уважение к древнерусской культуре и культуре соседних народов.

Метапредметные результатыизучения истории России в 6 классе выражаются в следующих качествах:

– овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять простой план, формулиро­вать и обосновывать выводы), использовать современ­ные источники информации;

– способность решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация);

– готовность к сотрудничеству с соучениками, коллектив­ной работе.

Предметные результатыизучения истории России в 6 классе включают:

– овладение целостным представлением об историчес­ком пути Руси, соседних народов и государств с древнейших времен до конца XVI в.;

– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: образование Древнерусского государства; крещение Руси; начало политической раздробленности; установление зависимости русских земель от Золотой Орды; объединение русских земель вокруг Москвы; подъем и упадок российской государственности в период правления Ивана IV Грозного;

– умения изучать и систематизировать информацию из раз­личных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Древняя Русь; политическая раздробленность; возвышение Московского княжества; Русское государство в XVI в.);

– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана I Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III Великого, Ивана IV Грозного

– готовность применять исторические знания для выявле­ния и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XVI в.

Спорные проблемы и их интерпретация. Изучаемый период истории России включает ряд острых проблем, которые интенсивно обсуждаются в средствах массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:

  • образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе;

  • исторический выбор Александра Невского в пользу подчинения русских земель Золотой Орде;

  • политика первых московских князей по отношению к ордынским ханам и правителям других русских земель;

  • роль Ивана IV Грозного в русской истории.

По всем этим вопросам недопустимы крайние оценки и интерпретации, основанные на идеологической предвзятости, русофобии, незнании фактов или нежелании считаться с ними. Вместе с тем учащимся должна быть дана возможность выбирать ту или иную точку зрения и аргументировать ее с помощью фактов.

Необходимо также сформировать восприятие древнерусской истории как общей истории предков русских, украинцев и белорусов; умение дать аргументированный отпор претензиям на интерпретацию этой истории как прошлого исключительно какого-либо одного восточнославянского народа.

Календарно – тематическое планирование по истории

70 часов, 6 класс

Учебник: История средних веков

Авторы: М.А. Бойцов, Р.М. Шукуров

8 – е издание, Москва «Русское слово», 2006

История России с древнейших времен до конца XVI века

Авторы: А. А. Данилова, Л.Г. Косулина, 9- е издание

Москва «Просвещение», 2009 г.

История Татарстана с древнейших времен до середины 16 века

Авторы: Ф.Ш. Хузин, В.И. Пискарев, Казань, ТаРИХ , 2004 г.

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Дата

Оборудование

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемый результат

Инновационная деятельность

Планируемая

Фактическая

Раздел 1.

Раннее средневековье

1.Средние века

1

Изучение нового материала

03.

09

Учебник, иллюстрации учебника

Получают представление о Средневековье как об одном из периодов Всеобщей истории

2. Византийская империя.

Второй Рим

1

Изучение нового материала

Комбинированный урок

08.

09

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, историческая карта «Византийская империя и славяне в 5 – 11 веках»

§ 1.

Работают с картой, с документами, иллюстрациями учебника, заданиями рабочей тетради стр. 4-5

Раскрывают особенности развития Византийской империи, отмечают роль христианской церкви

3. «Золотой век» Византии

1

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

10.

09

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, историческая карта «Византийская империя и славяне в 5 – 11 веках»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 6-8

Раскрывают особенности императорской власти, знакомятся с основными достижениями Византии в ее «золотой век

Презентация об императоре Юстиниане

4. Завоеватели - германцы

1

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

15.

09

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр.9-12

Знакомятся с особенностями развития Западной части Римской империи, с образом жизни германских племен формируется представление о времени Великого переселения народов

5-6. Мир ислама

2

Изучение нового материала, комбинированный урок

17.

09

22.

09

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, историческая карта «Арабы в 7- 11 веках»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 13-15

Рассматривают особенности жизни арабских племен, прослеживают путь возникновения государства у арабов, формируется представление о новой мировой религии, раскрываются особенности взаимоотношений победителей арабов и народов завоеванных стран, развиваются хронологические и картографические умения

7. Правление франкского вождя Хлодвига

1

Изучение нового материала

24.

09

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, историческая карта «Франкское государство в 5- 9 веках»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 16-18

Прослеживают процесс образования государства франков, раскрывают роль союза франкских королей и римской церкви в укреплении государственности

8. Империя Карла Великого

2

Изучение нового материала,

комбинированный урок

29.

09

01.

10

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, историческая карта «Франкское государство в 5- 9 веках»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 19- 21

Определяют основные направления политики Карла Великого, показывают значение его деятельности для франкского государства

9. Раннее средневековье

1

Урок повторения и закрепления знаний

06.

10

Тесты, индивидуальная работа

Раздел 2.

Вершина Средневековья

7. Иерархичность средневекового общества

1

Комбинированный урок

08.

10

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр.28- 30

Формируется представление о земле как главной ценности в Средневековье, определяют главных держателей земли находят различия между ними, раскрывают смысл и значение вассальных отношений в эпоху Средневековья

8. Вечные труженики

1

Комбинированный урок

13.

10

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр.30- 31.

Выясняют причины потери независимости крестьянами и характеризуют основные виды крестьянских повинностей, раскрывают значение общины в жизни крестьянина, формируются навыки самостоятельной работы с различными историческими источниками

9. Сословие воюющих

1

Комбинированный урок

15.

10

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр.32-33, 34-35, 37.

Формируется образное представление о средневековых рыцарях, правилах рыцарского поведения, вооружении рыцарей, замках и турнирах

10. Наследие Каролингов

1

Комбинированный урок

20.

10

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, историческая карта «Западная Европа и крестовые походы»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, заполняют таблицу

Раскрывают особенности складывания европейских держав – Франции и Германии, выделяют общее и особенное в их развитии, показывают смысл и значение движения за обновление церкви, развивается умение сопоставлять исторические явления, обобщать факты и самостоятельно делать несложные выводы

11-12. Крестовые походы

2

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

22.

10

27.

10

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, историческая карта «Западная Европа и крестовые походы»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр.38- 45

Выясняют причины участия различных сословий в крестовых походах, знакомятся с основными событиями, дают характеристику рыцарским орденам, развивается умение анализировать различные исторические источники, дают характеристику историческим деятелям

13. Оживление городской жизни в 10-11 веках.

1

Комбинированный урок

29.

10

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 47- 50

Раскрывают пути образования западно- европейских городов, формируется представление о торговых путях и центрах в Европе, знакомятся с объединениями ремесленников – цехами

Презентация «Средневековые города»

14. Средневековый город и его жители

1

Изучение нового материала

10.

11

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 50-55

Формируется представление о средневековом городе, его облике, управлении, знакомятся со стилями европейской архитектуры 9- 13 веков

15. Образование. Наука. Культура

1

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

12.

11

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 56- 62

Формируется представление об уровне образования европейцев, показывают роль университетов, знакомятся с бытовой культурой эпохи

16. Католическая церковь в 12- 13 веках

1

Комбинированный урок

17.

11

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 46

Раскрывают суть взаимоотношений светской и духовной власти, выделяют основные этапы борьбы пап и римских императоров, причины возникновения ересей и способы борьбы католической церкви с ними

17. Образование сословных монархий

1

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

19.

11

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, историческая карта «Европа в 14- 15 веках»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 65-66

Раскрывают особенности формирования трех крупнейших государств – Германии, Франции, Англии и роли королевской власти в каждом из них, формируется представление о сословных органах власти в этих странах

18. Кризис 14 столетия

1

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

23.

11

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, , историческая карта «Европа в 14- 15 веках»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 71

Формируется образ 14 столетия как наиболее тяжелого во всей средневековой истории, описывают бедствия людей, раскрывают предпосылки крестьянских выступлений

19. Столетняя война. Начало реформации.

1

Изучение нового материала

26.

11

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, , историческая карта «Европа в 14- 15 веках»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 72-73

Формируется представление об одной из наиболее продолжительных войн в европейской истории, описывают основные события войны и героическую роль в ней Жанны д. Арк

20. Вершина средневековья

1

Урок повторения и закрепления знаний

01.

12

Тесты, индивидуальная работа

Раздел 3

Мир за пределами Европы

21. Во владениях Великого хана

1

Изучение нового материала

03.

12

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 76- 77

Знакомятся с образом жизни и завоеваниями монголов, с крупнейшим государством средневекового государства – державой монголов, продолжается формирование навыков работы с историческими источниками, картой

22.Средневековая Индия

1

Комбинированный урок

08.

12

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, карта «Индия и Китай в средние века»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 78

Знакомятся с индийской культурой и религией, выясняют причины устремлений завоевателей разных стран в Индию, развивается умение самостоятельно работать с текстом учебника, картой и документом

23. Китай в средние века

1

Комбинированный урок

10.

12

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта, карта «Индия и Китай в средние века»

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 79

Знакомятся с китайской культурой и религией, раскрывают особенности складывания китайского государства, развивается умение самостоятельно работать с текстом учебника, картой и документом

24. Япония в средние века

1

Комбинированный урок

15.

12

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§

Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр. 79

Знакомятся с японской культурой и религией, военным искусством, раскрывают особенности складывания китайского государства, развивается умение самостоятельно работать с текстом учебника, картой и документом

25. Очень разная Африка

1

Комбинированный урок

17.

12

Учебник, иллюстрации, атлас по истории средних веков, контурная карта

§ Работают с картой, анализируют исторические источники, выполняют задания рабочей тетради стр.

Выделяют главные особенности развития основных регионов Африки,

развивается умение самостоятельно, работать с текстом учебника, картой и документом

26. Вершина Средневековья

1

Урок повторения и закрепления знаний

22.

12

Тесты, индивидуальная работа

История России с древнейших времен до конца XVI века

Русь Древняя

27. Восточные славяне

1

Изучение нового материала

24.

12

Учебник, иллюстрации учебника, атлас

Карта «Первобытнообщинный строй на территории нашей страны, древние государства Закавказья, Средней Азии Северного Причерноморья»

§ 1 Работа с исторической картой, с историческим источником стр.13, работа с новыми словами

Знают о происхождении славян и путях их расселения; характеризуют быт, хозяйственные занятия и верования; используют карту при рассказе о происхождении восточных славян; работают с историческими документами

28. Соседи восточных славян

1

Комбинированный урок

.

12.

01

Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Первобытнообщинный строй на территории нашей страны, древние государства Закавказья, Средней Азии Северного Причерноморья»

§ 2. Работа по карте, терминологический диктант, индивидуальные задания с.19

Знакомятся с народами и государствами, соседствующими со славянами; характеризуют их занятия и определяют их влияние на развитие славянских племен;

продолжается формирование умений работать с исторической картой.

29. Формирование Древнерусского государства

1

Комбинированный урок

14.

01

Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века»

§3. Тестирование, работа по карте, с историческим документом стр. 28

Выявляют предпосылки складывания государства у славян; характеризуют степень участия варягов в создании государства; продолжается формирование навыков и умений работы с историческими источниками и исторической картой; устанавливают причинно-следственные связи; работают с документами

30. Первые киевские князья

1

Урок- исследование

19.

01

Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века»

§4. Сообщение о князе (по выбору) используя памятку, показывают на карте походы князей, анализируют документ стр. 35

Анализируют процесс становления Древнерусского государства; характеризуют систему управления, а также внутреннюю и внешнюю политику первых русских князей, знают хронологические рамки правления первых киевских князей

31.Владимир Святославович

1

Комбинированный урок

21.01

Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века»

§5, работа по карте, вопросы и задания с. 42, работа с исторической картой, с новыми словами

Анализируют время правления князя Владимира;

Дают личностную характеристику политическому деятелю;

Работают с исторической картой;

Решают проблемные задания, делают несложные выводы

32. Крещение Руси

1

Урок-практикум

26.

01

Учебник, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века»

§ 5, вопросы и задания с. 42, индивидуальные задания. Сообщение о крещении Киева

Определяют причины и значение принятия христианства; знают дату крещения Руси.

Развитие умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы одноклассников;

Дают оценку историческому событию.

33- 34. Расцвет древнерусского государства

Ярослав Мудрый

2

Комбинированный урок

28.

01

02.

02.

Учебник, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века»

§ 6, вопросы и задания с. 53, тесты к теме, сообщение об Илларионе, Кирилле и Мефодии, работают с документом стр 54, составляют схему «Социальная структура Киевской Руси»

Дают характеристику деятельности исторических личностей; знают внутреннюю и внешнюю политику Ярослава Мудрого, имеют представление о системе управления древнерусским государством. Формируются умения давать устный отзыв на ответы одноклассников;

35. Культура Древней Руси

1

Творческая лаборатория

04.

02

Учебник, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века»

§ 7,тесты к теме, вопросы и задания, с.63

Характеризуют развитие культуры Руси IХ-ХI вв.; выделяют факторы, повлиявшие на ее развитие; знают о выдающихся достижениях древнерусского искусства; Формируются умение давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций учебника

Презентация «Культура Древней Руси»

36. Быт и нравы Древней Руси

1

Урок-практикум

09.

02

Учебник, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века»

§ 8, тесты к теме, работа по документу стр.72, творческая работа – сочинение по заданию 5, с.71

Характеризуют слои древнерусского населения; рассказывают об их образе жизни; сравнивают образ жизни разных групп населения; формируются практические умения самостоятельной работы с учебником.

37 «Русь Древняя»

1

Повторительно – обобщающий урок

11.

02

Учебник, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века»

Тестирование

.

Политическая раздробленность на Руси

38. От княжеских усобиц к политической раздробленности

1

Урок изучения нового материала

16.

02

Учебник, иллюстрации учебника, карта «Раздробленность Руси в 12- первой четверти 13 века»»

§ 9, вопросы и задания стр. 83, с документом стр. 83- 84, заполнение таблицы «Последствия раздробленности Древнерусского государства»

Описывают деятельность исторических деятелей (на примере Владимира Мономаха);

характеризуют развитие Древнерусского государства во второй половине ХI-начале ХII в.; выявляют причины и последствия государственной раздробленности

39. Главные политические центры Руси. Владимиро-Суздальское княжество

1

Урок-практикум

18.

02

Учебник, иллюстрации учебника, карты «Раздробленность Руси в 12- первой четверти 13 века», «Русские княжества в 12- начале 13 века»

§ 10-11, вопросы и задания, стр. 94, работа с документом стр. 95,

Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития;

Знают о внутренней и внешней политике Юрия долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое гнездо;

Характеризуют деятельность русских князей.

40. Главные политические центры Руси. Новгородская земля

1

Урок-практикум

22.

02

Учебник, иллюстрации учебника,

карты «Раздробленность Руси в 12- первой четверти 13 века», «Русские княжества в 12- начале 13 века»

§10-11, индивидуальные задания. стр. 94,работа по карте.

Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты;

Характеризуют и сравнивают экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли.

41. Нашествие с Востока

1

Комбинированный

урок

25.

02

Учебник, иллюстрации учебника,

Карта «Борьба народов нашей страны против иностранных захватчиков в 13 веке»

§ 12, вопросы и задания стр. 104, анализ документа стр. 105, работа с исторической картой

Знают причины монгольской экспансии, даты и основные направления походов монголов на Русь, определяют причины поражения русских княжеств от войск Батыя, развивают умения работы с историческими документами

42. Нашествие с Запада

1

Комбинированный

урок

02.03

Учебник, иллюстрации учебника,

карта «Борьба народов нашей страны против иностранных захватчиков в 13 веке», план- схема «Ледовое побоище»

§ 13, вопросы и задания стр. 113, работа с документом стр. 113- 114

Пользуясь схемами сражений, рассказывают о битвах;

характеризуют деятельность Александра Невского; характеризуют внешнеполитическую обстановку в Северо-Западной Руси; раскрывают историческое значение победы русских воинов в Невской битве и Ледовом побоище

43. Русь и Золотая Орда

1

Комбинированный урок

04.

03

Учебник, иллюстрации учебника,

карта «Борьба народов нашей страны против иностранных захватчиков в 13 веке»

§14, вопросы и задания стр. 120, работа с документом и вопросы к документу

Выявляют особенности зависимости Руси от Золотой Орды; определяют ее последствия на развитие Руси.

44. Русь и Литва

1

Комбинированный урок

09.

03

Учебник, иллюстрации учебника, карта «Борьба народов нашей страны против иностранных захватчиков в 13 веке»

§ 15, вопросы и задания стр. 127, работа исторической картой

Имеют представление о формировании, характере и особенностях Русско – Литовского государства, умеют раскрывать значение присоединения русских земель к Литве

45. Культура русских земель в XII-XIII вв.

1

Урок с примен. ТСО

11.

03

Учебник, иллюстрации учебника,

карта

§16, вопросы и задания стр. 136, работа с документом стр. 137-138. работа с новыми словами, составляют кроссворд по теме

Выделяют особенности развития культуры;

Составляют описание достижений культуры;

Характеризуют главную идею литературного творчества;

Знакомы с выдающимися памятниками архитектуры и иконописи ХII-ХIII вв.;

Анализируют влияние монгольского нашествия и ордынского владычества на русскую культуру

46. Политическая раздробленность Руси

1

Повторительно –обобщающий урок

16.

03

Учебник, иллюстрации учебника,

карта

Тестирование

Обобщают знания по истории развития государств на территории нашей страны в XIII-ХIV вв.

  1. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по обществознанию для 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов моу сарсак-Омгинский лицей Агрызского муниципального района рт

    Рабочая программа
    Курс «Обществознание» для 6 класс органически входит в предмет, изучаемый с 6 по11 класс. Программа, раскрывающая цели, задачи, содержание и формы работы в 6 классе по обществознанию,
  2. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по химии 8-11 классы моу сарсак-Омгинский лицей Агрызского муниципального района рт

    Рабочая программа
    Программа курса построена по концентрической концепции. Особенность программы состоит в том, чтобы сохранить присущий русской школе высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим.
  3. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по физике для 10, 11 классов моу сарсак-Омгинский лицей

    Рабочая программа
    Настоящая рабочая программа курса «Физика» для 10 класса III ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования,
  4. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по биологии 8-11 моу сарсак-Омгинский лицей Агрызского муниципального района рт

    Рабочая программа
    Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» в 8 классе средней общеобразова­тельной школы. Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, основного общего образования по биологии
  5. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по русской литературе, 5-11 классы зариповой Флюры Камиловны

    Рабочая программа
    1) Программа общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией В.Я.Коровиной. Допущено Министерством образования и науки РФ.
  6. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по иностранному языку 2-11 классы маркитонова Татьяна Валерьевна

    Рабочая программа
    Инструктивно-методического письма МОиН РТ «Об особенностях преподавания учебного предмета «Иностранный язык» в условиях перехода на федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования»
  7. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по обж 8,10,11 классы маркитонова Василия Ивановича

    Рабочая программа
    Информация по обеспечению личной, национальной и глобальной безопасности. Нормативные документы, теория БЖ, наука, психология, методика, культура БЖ,
  8. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по технологии 5-8 классы (девочки) Воробьевой Лидии Дмитриевны

    Рабочая программа
    Программа «Технология. Обслуживающий труд» разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»,
  9. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по биологии, 5-7 классы олхаевой Надежды Ивановны

    Рабочая программа
    Планирование составлено на основе программы основного общего образования по природоведению А.А.Плешакова, Н.И.Сонина (Программы для общеобразовательных учреждений.

Другие похожие документы..